《小小竹排画中游》教学设计小小竹排画中游资料原文赏析

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《小小竹排画中游》教学设计

　　２、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？

　　３、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

　　４、小组交流汇报。

　　５、全班齐读课文。
四、书写指导，掌握结构

　　１、谈话导入：　　　　小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

　　２、出示“口”，学生认读并组词：

　　　⑴　仔细观察，掌握结构：

　　　　　师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

　　　⑵　师范写，生书空。

　　　⑶　学生描红，师巡视指导。

　　　⑷　展示学生作业，生评议。

　　　⑸　继续写，争取比前一个有进步。

　　３、同样方法学写其它的汉字。
第二课时一、复习导入

　　１、课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）。

　　２、多种形式朗读课文。
二、合作交流，解疑质疑

　　１、读读想想，鼓励学生质疑：

　　　⑴　读了课文你知道了一些什么？

　　　⑵　学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

　　　⑶　四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

　　　　　重点解决以下几个问题：　　　　①　“密”是什么意思？　　　　②　为什么说江南是鱼米乡？

　　　　③　小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？

　　２、小结：　　　　江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

　　３、师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。

　　４、朗读指导：

　　　⑴　在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

　　　⑵　那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

　　　⑶　谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？　　　　　（指名读，齐读。）

　　　⑷　拓展活动：　　　　　评选“金嗓子”。　　　　　（小组推荐人选，师生共同评比。）

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来源：中国哲士网

作者：admin

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