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《松鼠和松果》识字教学片段

《松鼠和松果》识字教学片段 　 辽宁省葫芦岛市连山区金星镇中心小学　李　冷 　 　 【识字】

　　师：同学们，你们知道这节课我们要学的生字有几个吗？

　　生：１１个（学生齐说）。

　　师：（板书生字）聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意。我们以前学过很多的识字方法，选择你喜欢的方法来记住这些字，你们愿意吗？

　　生：愿意（学生先自学）。

　　调动学生学习的兴趣，选择自己喜欢的方法自主学习，培养个性化。

　　师：（检查自学情况，归类生字）谁能告诉大家你是用什么方法记住的吗？

　　生一：我用做动作“眨眼睛”来记住“眨”眼的“眨”。

　　生二：我用编字谜，“王字头上多一点”记住“主意”的“主”，也记住了“意”。

　　生三：我用……

　　打破传统“串讲”形式，以学生为主，让学生会主动学习了。

　　师：你们真棒，老师真佩服你们！那么下面老师想和你们做个游戏。（出示做好的生字和部件卡片）如果一个学生说：“我是基本字‘发’”，谁愿跟我交朋友？另一个学生接着说：“我是‘氵’我愿跟你交朋友”，基本字“发”加“氵”就念“泼”，“泼水”的“泼”，你们会了吗？

　　生：会（学生先同桌互玩后全班交流）。

　　玩这种游戏，学生精神非常集中，合理地利用了有意注意，学生不但用眼睛扯，动脑想，而且动口、动手，运用了多种感觉器官，充分发挥了识字的潜力，识字能力日渐形成，观察能力，思维能力也得到发展。

　　师：（巩固生字）用转字盘分组抢认生字。

　　比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛的形式更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 松鼠和松果教案，教学设计 参考资料，课文

作品《松鼠和松果》识字教学片段原文赏析
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