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《松鼠和松果》教学反思
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给学生一个自主感悟的空…

 

《松鼠和松果》教学设计

《松鼠和松果》教学设计 　 浙江省诸暨市璜山镇小　蔡越秀 　 　 【教学目标】

　　１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，懂得植树造林的道理。培养热爱大自然的感情。


【教学重点】

　　字词的读写。
【教学难点】

　　理解植树造林的意义。


【教学准备】

　　相关课件、纸和画笔。

【课时安排】

　　２课时。
　 【教学过程】 第一课时 一、揭题谈话

　　１、出示“松鼠”，你知道它长的怎么样的？你们对松鼠有哪些了解？ 　　　　（在回答出松鼠爱吃松果后板书完整课题。） 　　　　齐读课题。

　　２、看了这个课题，你觉得你想了解什么？小松鼠和松果之间会发生什么故事呢？


二、读课文

　　１、按要求自由朗读课文。

　　　　（课件出示）要求： 　　　　拼读课文、标标自然段、划划生字并记记、想想你读明白了什么？不明白什么？

　　２、小组交流，要求：

　　　　按自学几步进行交流，组长安排好每个成员的活动。 　　３、学习生字词：

　　　⑴　出示带拼音的生字词，进行认读。

　　　⑵　去掉拼音认读。

　　　⑶　交流认记生字的方法。


三、学习课文第一小节

　　１、看图说话： 　　　　小朋友们，小松鼠在森林里干什么呢？

　　２、启发想象： 　　　　如果你就是一只小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松鼠，吃着香甜的松果，你心里会想什么？说什么呢？

　　３、让我们带着这种美美的滋味读一读。


四、指导写字

　　重点指导“以、后、更”。


五、布置作业

　　自由朗读２～６自然段，注意读流利，如果能加入自己的感情则更好。
第二课时 一、复习引入

　　１、开火车读本课生字。

　　２、朗读第一自然段，从这一段你知道了什么？


二、学习课文２～６自然段

　　１、学习二、三自然段：

　　　⑴　小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了──

　　　　　引读： 　　　　　如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

　　　⑵　讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？

　　　⑶　指导朗读这句话，你觉得应该读出怎样的语气？ 　　　　　（担心、惊讶）

　　　⑷　是啊，如果没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们吃什么呢？

　　　⑸　自由朗读第三自然段，想想应该怎么读？ 　　　　　指名赛一赛。

　　２、学习第四自然段：

　　　⑴　小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好注意来了，请看（课件）你们看，小松鼠在干什么呢？

　　　⑵　如果你是小松鼠，你还会怎么做呢？

　　　⑶　齐读第四自然段。

　　３、学习五、六自然段：

　　　⑴　到了春天，小松鼠种下的松果怎样了？

　　　⑵　课件出示茂密的森林图： 　　　　　小松鼠成功了吗？如果你是小松鼠，当你看到一棵棵挺拔的小松树后，你会想些什么？你的心情会是怎样的呢？让我们用这种高兴劲来读读第五自然段。

　　　⑶　想想： 　　　　　这里将来会怎么样？

　　　⑷　讨论： 　　　　　小松树在这松林里生活得怎样？还会有哪些小动物也会受益非浅呢？你觉得应该向小松树学些什么，做些什么呢？

　　４、有感情地朗读全文。


三、写字指导

　　重点写“主、意、总”。


四、扩展活动

　　想象小松树和其他小动物在松林里生活得怎样？ 　　请你动手画一画。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 松鼠和松果教案，教学设计 参考资料，课文

作品《松鼠和松果》教学设计原文赏析
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