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孩子自己的语文课《松鼠…
《松鼠和松果》说课材料
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让学生在质疑后学会探究…
《松鼠和松果》教学反思
《松鼠和松果》教后反思
《松鼠和松果》教学案例
《松鼠和松果》教学案例
给学生一个自主感悟的空…

 

《松鼠和松果》教学设计

《松鼠和松果》教学设计 　 辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学　陈兴杰 　 　 【课前透视】

　　这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

　　一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小松鼠，所以课文内容强烈的吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读能力。


【教学目标】

　　１、认识 “聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。

　　２、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

　　３、愿意参加植树活动或树木认养活动。


【教学重点】

　　读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。


【信息资料】

　　１、课件或挂图、生字卡片。

　　２、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。


【课时】

　　两课时。第一课 〖切入举偶〗

　　１、猜谜语： 　　　　猜猜这是什么动物？ 　　　　（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子） 　　　　今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

　　２、启发谈话： 　　　　你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？ 　　　　（板书：松鼠） 　　　　你们对小松鼠有哪些了解？ 　　　　（板书：松果） 　　　　小松鼠和松果之间会发生什么事呢？


〖对话平台〗

一、自学

　　１、学生自由读文，思考： 　　　　遇到不认识的字怎么办？ 　　　　自己想办法解决。

　　２、指名读文： 　　　　重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

　　尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望。识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。


二、识字

　　１、出示生字词： 　　　　说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？

　　２、结合文中句子认读词语，教师相机引导：

　　　⑴　聪、活泼： 　　　　　读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？

　　　⑵　如果、总： 　　　　　读文中的句子。 　　　　　你还能用如果说句话吗？

　　字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词。


三、朗读

　　１、重点指导２～４自然段： 　　　　从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。

　　２、学生选择自己喜欢的内容练习读文。 　　　　教师范读。 　　　　师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

　　３、采取多种方式有感情的朗读课文。

　　充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。


四、讨论

　　学生在小组内讨论交流： 　　松鼠松果和松林之间有什么关系？

　　小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识。


五、写字

　　１、认读“以、后、更”三个字。

　　２、征求学生意见找出最难写的字： 　　　　教师范写指导，学生练写。

　　引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力。


六、评价

　　１、评教师：

　　　　老师范写的字请同学评价。

　　２、生互评：

　　　　学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。 　　师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣。
第二课时 〖对话平台〗

一、复述

　　１、反复读文： 　　　　练习说说课文的内容。

　　２、指名复述： 　　　　引导学生按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序进行复述。

　　　　（先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述）

　　采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语言。
二、绘画

　　１、想象思考： 　　　　以后这里会是什么样呢？ 　　　　小组讨论互相议一议，说一说。

　　２、以“画未来”为题： 　　　　学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。

　　拓展学生思维空间，培养学生的想象力和创造力。


三、实践

　　１、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

　　２、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？ 　　　　请上网或到课外书中查一查。

　　课内外紧密结合，提高学生语文综合能力语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学习资源 ，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力。


四、写字

　　１、观察： 　　　　学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。

　　２、书写： 　　　　教师重点指导“心”的写法，学生练写。

　　３、展示： 　　　　小组内互相展示自己的字。

　　引导学生体会汉字之美，激发写字的愿望。
五、评价

　　１、自评：

　　　　说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

　　２、互评：

　　　　要提出中肯的希望。

　　多种评价使学生学会审美，提高书写的质量。
【伴教锦囊】

〖词语解释〗

　　主意：办法。

　　蒙蒙细雨：雨点很细小。

　　茂密：文中指松树林茂盛而繁密。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 松鼠和松果教案，教学设计 参考资料，课文

作品《松鼠和松果》教学设计原文赏析
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