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给学生一个自主感悟的空…

 

《松鼠和松果》第一课时教学设计

《松鼠和松果》第一课时教学设计 　 湖南省益阳市赫山第二完全小学　盛　晟 　 　 【教材分析】

　　《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１０课。课文是一篇童话，叙述了具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【教学目标】

　　１、认识“聪、活”等１１个生字。会写“以、后”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

　　３、愿意参加植树活动或树木领养活动。


【教具准备】 　　课件、图片、卡片等。
【课时安排】

　　本文分两课时，本设计为第一课时。
【设计思路】

　　根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课

　　１、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？ 　　　　（出示谜面，为小松鼠的谜语，让学生猜。）

　　２、出示多媒体课件，激发学生兴趣。
二、初读课文，识记生字

　　１、听课文录音朗读： 　　　　边听边看画面。

　　２、出示课题并齐读。

　　３、生自由试读课文： 　　　　借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。

　　４、认读生字： 　　　　用喜欢的方法识记生字。

　　５、做“摘松果”的游戏，在游戏中巩固识字。
三、再读课文，读中感悟

　　１、出示与课文第一段相关的画面，问： 　　　　小松鼠现在的心情怎么样？

　　　⑴　指名读这一段： 　　　　　读出松鼠的高兴劲儿。

　　　⑵　重点指导读： 　　　　　每个松果都那么香，那么可口。

　　　⑶　指名读这一句。

　　　⑷　全班齐读第一段： 　　　　　感受松鼠的快乐。

　　２、学习课文二、三段：

　　　⑴　松鼠一直这么快乐吗？它担心什么呢？ 　　　　　请你读读课文告诉我。

　　　⑵　通过课件演示让学生明白“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”。

　　　⑶　读第三段： 　　　　　读出松鼠着急、担心的语气。

　　　⑷　指名读、表演读、齐读，反复练读这段。

　　　3、学习四、五、六段：

　　　⑴　松鼠想出办法来了吗？ 　　　　　（指名回答）

　　　⑵　松鼠的美好愿望实现了吗？ 　　　　　自由读第五自然段。

　　　⑶　老师挺喜欢这一段，谁愿意教我读？

　　　⑷　生范读，师学读。

　　　⑸　用动作演示五、六自然段： 　　　　　在实践中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等词的意思。
四、美读课文，复述故事

　　１、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。

　　２、小组合作完成练习，理清课文顺序。

　　３、学生按： 　　　　吃松果──想松树──埋松果──长松树的顺序复述课文，教师指导。
五、展开想象，拓展延伸

　　１、出示多媒体课件： 　　　　以美丽的画面激发学生想象。

　　２、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢？
六、课后练习

　　以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢？请你展开想象，说一说、画一画、写一写……

来源：中国哲士网

中小学语文教学 松鼠和松果教案，教学设计 参考资料，课文

作品《松鼠和松果》第一课时教学设计原文赏析
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