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《松鼠和松果》教学片断及反思

《松鼠和松果》教学片断及反思 　 浙江省义乌市青口小学　王向宏 　 　 【教学片断】　　　师：谁愿意当小老师领导着大家读一下今天要学的１１个生字。

　　生：（领读）聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意。

　　师：仔细看看这些生字，你能用什么好办法很快记住它？ 　　（生沉思片刻，随即踊跃举手）

　　生：“说话”的“话”换成“氵”就是“活泼”的“活”。

　　师：真不错，能用换一换的方法来记住生字。

　　生：“发”“头发”的“发”加上“氵”就是“活泼”的“泼”

　　生：“女”＋“口”就是“如果”的“如”。

　　（师不停微笑着点头表示赞许）

　　生：我会认“眨”，它跟眼睛有关，所以是目字旁。

　　生：我用编儿歌的办法来认“聪”，耳朵仔细听，眼睛认真看，嘴巴多发言，脑子更聪明。

　　师：真了不起，还能编儿歌的方法来识字。

　　……


【教学反思】

　　传统的识字教学，往往是教师出示一课生字，然后带领学生逐个分析笔画、笔顺、偏旁、结构，枯燥无味。《新课程》中明确指出，低年级要注重“让学生喜欢学习汉字，培养学生主动识字的愿望”，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读，我在引导学生在文中学会生字的读音后，启发学生自己想办法记住字形，有效地激发了学生学习的潜能。学生有的用换一换的方法识记，有的用加一加的方法识记，有的用编儿歌的方法识记，课堂气氛异常活跃，识字教学的目标得以轻松实现。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 松鼠和松果教案，教学设计 参考资料，课文

作品《松鼠和松果》教学片断及反思原文赏析
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