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给学生一个自主感悟的空…

 

《松鼠和松果》第二课时教学设计

《松鼠和松果》第二课时教学设计 　 黑龙江省密山市第七小学　张　洁 　 　 【学习目标】　　１、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

　　４、培养热爱大自然的情感。
【教学重点】 　　１、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。

　　２、正确、端正地写字。
【教学准备】 　　PowerPoint 课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。

【教学设计】 第二课时 一、复习导入 　　１、这节课我们继续学习第十课： 　　　　松鼠和松果。

　　２、读词语卡片： 　　　　聪明　活泼　主意　如果　忽然　以后　总有　眨眼睛

　　３、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。


二、朗读感悟 　　１、（出示课件１）你们看，这是什么地方？ 　　　　　（森林、松林）

　　　　　可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事？结果又怎样呢？

　　２、自由朗读课文，思考上面问题：

　　　⑴　回答问题。

　　　⑵　根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。

　　　⑶　想象： 　　　　　如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？

　　　⑷　（出示课件２）“每个松果都那么香，那么可口。”

　　　　　指名朗读这句话。 　　　　　齐读。

　　　⑸　（出示课件３）说话训练： 　　　　　那么……那么……

　　３、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起来了──

　　　⑴　（出示课件４）“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”
　　　⑵　自由朗读这句话。

　　　⑶　讨论： 　　　　　读了这句话，大家知道了什么？又想到了什么？

　　　⑷　小结： 　　　　我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。

　　４、指导朗读： 　　　　这句话的结尾用了感叹号，应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。

　　　　大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？到哪儿去住呢？

　　　⑴　自由朗读第三自然段。

　　　⑵　指导朗读： 　　　　　读出问话的语气。指名读，师生共同读。

　　５、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。

　　　⑴　你们看，小松鼠在干什么？ 　　　　　（吃一个松果就埋一个松果）

　　　　　（板书：埋　贴：松果）

　　　⑵　想象： 　　　　　如果你是小松鼠，你还会怎样做？

　　　⑶　齐读第四自然段。

　　６、到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？ 　　　　（长出了一棵棵挺拔的小松树。）

　　　⑴　小松鼠成功了吗？ 　　　　　（出示课件６） 　　　　　（贴：一棵棵小松树图片）

　　　⑵　指导朗读： 　　　　　看着新长出来的小树，小松鼠高兴吗？ 　　　　　用高兴的语气朗读第五自然段。

　　　⑶　自由读、指名读、和喜欢的同学齐读。

　　　⑷　想象： 　　　　　将来这里会怎样？ 　　　　　齐读第六自然段。

　　　⑸　（出示课件７）讨论： 　　　　　小松鼠在这样的松林里生活的怎么样？

　　　⑹　课间休息，表演唱《春天来了》。


三、写字指导 　　１、范写“意”、“总”这两个字。

　　２、观察两个字的相同点： 　　　　都有心字底。

　　３、两个字的心字底有什么不同？ 　　　　“意”的心字底稍扁一些；“总”的心字底稍宽一点。

　　４、注意： 　　　　心字底的第二笔是“卧钩”。

　　５、描写、练写。


四、扩展活动 　　 想象小松鼠和其他小动物在松林里生活的怎样？以后的森林会是什么样子的？ 　　动手画一画。


【板书设计】  　　　　　　　　　　　　１０、松鼠和松果

　　　　　　　　　　　　　　眨眼睛

　　　　　　　　松鼠图片　　　　　　　　　　　　小松树图片

　　　　　　　　　　　　　　想主意　　　松鼠图片

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　埋松果

来源：中国哲士网

中小学语文教学 松鼠和松果教案，教学设计 参考资料，课文

作品《松鼠和松果》第二课时教学设计原文赏析
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