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孩子自己的语文课《松鼠…
《松鼠和松果》说课材料
《松鼠和松果》第二课时…
让学生在质疑后学会探究…
《松鼠和松果》教学反思
《松鼠和松果》教后反思
《松鼠和松果》教学案例
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给学生一个自主感悟的空…

 

《松鼠和松果》第一课时教学设计

《松鼠和松果》第一课时教学设计 　 浙江省温州市瓯海区瞿溪镇第二小学　杨　静 　 　 【教材分析】

　　本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。本课认识１１个生字，其中翘舌音的字较多，学生容易忽视。“意”、“忽”等字学生接触不多，教师应采用多种方法引导。由于低年级学生以形象思维为主，对于内容的理解学生不是难题。重要的是教师应避免抽象的知道，而让学生在读中领会、读中感悟。
【设计理念】

　　１、根据低年级学生的特点，把识字和朗读放在重点。使识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。使学生在学习中释放出自己的潜力，激发学生学习兴趣，同时培植自信心。

　　２、让学生主动探究学习。引导学生通过拟人化的手法，让文章中出现的松鼠成为学生本人，开口说话交流，赋予松鼠于情感、态度、思想。从而激发学生的参与兴趣，提高语言组织和表达能力，促进情感体验的内化。
【教学目标】

　　１、认识“聪”、“活”能１１个生字，会写“意”、“总”两个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读第一段。从内心喜欢小松鼠。
【教学流程】

一、创设情境，激发学习兴趣

　　１、猜谜语： 　　　　小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ 　　　　（课件出示谜语）

　　２、揭示课题： 　　　　它是谁？我们一起把它喊出来吧！ 　　　　（课件出示松鼠图片）

　　　　小松鼠有一个问题要问大家：“小朋友你们知道我喜欢吃什么吗？”
 
　　　　其实小松鼠喜欢吃很多东西，但它最喜欢吃松果了。

　　　　今天我们要学习的课文题目就叫“松鼠和松果”。 　　３、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知

　　１、师范读： 　　　　你们想知道小松鼠和松果之间发生了一件什么事吗？拿好书听老师来读读课文。

　　２、生自由读课文： 　　　　自己大声读读课文，碰到不认识的字多拼几次，把字音读准，把课文读通顺。

　　３、圈出生字再读一读。
三、识字读文

　　１、过渡： 　　　　小朋友读得真带劲。下面老师要考考你们，看看课文里的生字你们是不是都认识了。

　　２、认识１１个生字：

　　　⑴　课件出示词语： 　　　　　“聪明”“活泼”：

　　　　①　指名读→小老师领读→齐读。

　　　　②　谁好办法记住“聪”？ 　　　　　　（引导生说：上课的时候耳朵、嘴巴、眼睛、心都用上的小朋友就是聪明的孩子。）

　　　　③　课件出示词语“聪明活泼”： 　　　　　　指名读→正音（“泼”在这里念轻声）→齐读。

　　　　④　找一找： 　　　　　　这个词语藏在课文的哪个句子里？ 　　　　　　课件出示句子。 　　　　　　指名读→齐读。

　　　　⑤　用“聪明活泼”说一句话。

　　　⑵　课件出示生字： 　　　　　“忽”、“然”、“眨”、“如”、“果”、“总”、“以”。

　　　　①　读→开火车读→齐读。

　　　　②　你觉得哪一个字记呢？它是什么结构？谁能说说怎么把它记住？还有什么字也是这个结构的？ 　　　　　　（忽、果） 　　　　　　总是上中下结构的字，谁能说说怎么记？

　　　　③　“眨”这个字有什么好办法记？把动作做出来看看。这个字用加一加的办法来记还有哪些字也能用加一加的办法来记呢？ 　　　　　　（以、如）

　　　　④　课件出示词语“忽然”、“眨眨”、“总有”、“如果”、“以后”： 　　　　　　指名读→正音（眨眨在这里念轻声）→齐读。

　　　　⑤　出示一、二两段课文： 　　　　　　自由读→指名读→齐读。

　　　⑶　过渡：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，那小松鼠和它的孩子 们，以后怎么办呢？这时候，松鼠有了好主意！

　　　　①　课件出示“主意”： 　　　　　　指名读→正音→齐读。

　　　　②　想一想： 　　　　　　这两个字可以怎么记？

　　　　③　课件出示儿歌： 　　　　　　老师把你们说的编成了一首儿歌，一起来读读看。

　　　　④　那松鼠到底有了什么好主意呢？ 　　　　　　课件出示句子： 　　　　　　自由读→齐读。

　　　⑷　齐读生字词。
四、指导朗读，学习第一段

　　１、自由读课文： 　　　　从头到尾读读课文，再选一段最喜欢的读给同桌听。

　　２、指名分段读课文（正音）。

　　３、课件出示第一段课文，学习第一段：

　　　⑴　小松鼠聪明活泼，他是怎样摘松果吃的呢？我们一起来读。

　　　⑵　质疑： 　　　　　谁来告诉我，小松树是怎样摘松果吃的？

　　　⑶　想象说话： 　　　　　小松鼠在大森林里摘松果吃时，看见了其他松鼠，会对他们说些什么呢？

　　　⑷　指导朗读：

　　　　①　如果你是小松鼠，来到这么美的大森林，学会了摘松果吃，你会怎么想呢？

　　　　②　那你们能读读这段话表现出来你们的心情吗？自己在下面先试一试！

　　　　③　自由读→指名读→评议→再指名读。

　　　　④　齐读： 　　　　　　现在全班小朋友一起把这段课文有感情地读一次。
五、 指导书写“意”、“总”

　　１、课件出示“意”、“总”：　　　　齐读。

　　２、你发现了什么？　　　　都是上中下结构，下面都是心字底。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 松鼠和松果教案，教学设计 参考资料，课文

作品《松鼠和松果》第一课时教学设计原文赏析
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