第二课时

　　1、温习导入

　　、同砚们，今日咱们继续学习第16课读——：门生读课题《石榴》

　　、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）教师来验收一下吧。

　　驰名中外　　红白相间　　晶莹透亮 酸溜溜 甜津津

　　、课文中的短语你能读好吗？（出示短语）指名领读。

　　郁郁葱葱的绿叶　　火红的石榴花　　笑得咧开了嘴　　玛瑙般的子儿

　　、如今，教师和同砚们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！

　　2、精读练习

　　、让我们一起来读读课文，说说都看到了些甚么？

　　、指名交换

　　、看到石榴树的叶子。（板书：叶）

　　叶子怎样？你是从哪读到的？（板书：嫩绿　郁郁葱葱）请你来读一读。齐读。　　四、看到石榴树的花。（领会石榴花的美）

　　（一）你看到了怎样的石榴花？

　　火红的石榴花　 石榴花开很多　　花的形状像小喇叭　　石榴花很可爱（活泼）　　（二）出示：到了炎天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，宛若是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　　（三）指名交换

　　、花色彩美：火红（板书：火红）

　　你看到了火红的石榴花，你觉得火红的石榴花怎样？

　　、花开很多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越……满、不久

　　谁也看到了这么多的石榴花？你能给人人来读一读吗？

　　、花开得生气勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿吗？

　　花的形状像小喇叭（板书：小喇叭）

　　（四）指点诵读，读出花开很多，开得盛。齐读。

　　、领会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了甚么？）

　　（一）出示句子：热烈了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐步变得青中带黄，黄中带红，末了酿成一半儿红，一半儿黄。

　　（二）读这句句子，找出示意前后次序的字或词

　　先是、逐步、末了

　　（三）划出横线：青绿色——青中带黄——黄中带红——一半儿红，一半儿黄

　　（出示图片）请你来排一排：先是……逐步……末了……

　　（四）可不可以把这几个词语调换一下次序？（不可以，为何）

　　你看，作者察看很多细心，用词多精确哪。他捉住了事物的生长次序。

　　（前后出示小卡片：细心察看、依照次序）

　　（五）指名读，读出前后的次序

　　（六）你还看到了甚么？

　　、出示句子：熟透了的石榴雀跃地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的乃至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地拨开绿黄色的叶子向外张望，向人们呈文着成熟的喜信。

　　、高声地读一读，领会领会，说说你看到了怎么样的石榴娃娃？（可爱）

　　笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、拨开、张望、呈文

　　、他们为何笑啊？为何这么雀跃（高兴）啊？为何这么急啊？

　　（板书：雀跃地笑）

　　、作者怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀？（喜好石榴）

　　、你看，作者喜好这些石榴娃娃，他把石榴当做了人来写了。让我们也带着这股雀跃的劲儿来读一读这句话吧。

　　（七）你看，把石榴娃娃当做了人来写，写很多可爱啊，多风趣啊！

　　如今，让我们把小动物也当成人来写，你也能写几句这么风趣的句子吗？

　　出示句子：花丛中的小胡蝶高兴地挥动着同党，招呼着搭档去参加歌舞会。

　　天空中的小鸟( )。

　　（八）再次齐读第三自然段

　　、领会石榴子的可爱、美

　　（一）出示句子：这时候，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，登时感到清新非常。

　　（二）说一说，你看到了甚么？

　　模样、颜色美（出示红白相间的子儿理解）：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。　（板书：红白相间，晶莹透亮）

　　（请你来读一读，读出石榴子儿的模样，色彩的美）

　　味道美：酸溜溜、甜津津的。（板书：酸溜溜　甜津津）

　　（谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道，请你来读一读。）

　　（三）齐读

　　3、总结：

　　石榴不但叶子＿（可爱）、花＿、果＿，里面的子儿也＿，（板书：可爱　美）你看，作者捉住了石榴的可爱、美的特色，依照次序（指卡片）把《石榴》这篇课文写很多生动啊。咱们在写同样事物的时刻也要学着抓物事物的特色。（出示：捉住特色）

　　4、部署课外功课

　　教师今日在功课超市里列出了如下的功课，请你恣意选择两题完成。

　　（一）配乐诵读课文。

　　（二）选择自己喜好的句段背下来。

　　（三）选择自己喜好的瓜果，画一画，再模仿第四自然段写一段话。

　　（四）找一找你身旁美的事物，试着用几句话写写它的美。

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