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教学目的：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
3．学习作者的观察方法，依照课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。
教学重点：
朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。
教学难点：
引导学生体会作者在文中所表达的思想感情。
教学过程：
一、课前谈话：
那咱就先来看看《石榴》这一课是怎样写石榴的吧！
二、自主协作，读中感悟
（一）第二自然段
1、出示图片
让我们先走近春季和夏季吧，看！最吸引你的是什么？
2、是啊，那郁郁葱葱的绿叶和火红的石榴花好象在说：“看我多美呀！”谁愿意做石榴园中一片美丽的叶子或做一朵美丽的石榴花来读好这句话。
3、指生读，师相机评价。
如读到“仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲在吹呢。”评价“再活泼些再带劲些吹！”
4、欣赏着这满园的绿树红花，此时你想说些什么？
（二）第三自然段
1、过渡：是啊，美好的东西我们总想把它留住，可是美丽的花是为孕育丰收的果实而开的。终于，当秋风起的时候，热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢谢了，树上结出了一个个小石榴，石榴逐渐成熟了，这又是怎样一幅景象呢？（出示图片）让我们一起去看看，谁来说说，你在秋天的石榴园里看到了什么？
2、指生说。
3、快快翻开书，读第三自然段，把你最喜欢读的一句，用你最美的声音把她读出来！试一试，比一比，谁的声音最美！
4、生自由读课文。
5、交流：
谁愿意第一个向我们展示你的美声！
师根据学生的回答相机讲解。
（1）“热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。”我喜欢这句话。
能告诉大家，为什么偏偏喜欢这句吗？
（结出小石榴了，很可爱）（喜欢就是喜欢，没得商量，没有任何理由！）
（2）“石榴一天天长大，一天天成熟。”
（3）“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半耳儿红，一半儿黄。”
（石榴在长大、成熟的过程中竟然有这么多种颜色的变化，真是太有趣了！）
（4）“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的子儿。”
（相机出示这句话。哎呀，和老师的爱好一样啊，老师也喜欢这句话，我们真是知己啊，来我们握握手！石榴象小孩子一样，高兴的咧开了嘴笑，真可爱！你们也咧开嘴笑一个，让老师看看；还有更高兴的呢，居然有的笑破了肚皮，露出了满满的子儿！（很神气的样子）你们的肚皮在哪，拍拍自己的小肚皮，我看啊，你们也要高兴的笑破了肚皮呢！）
谁来高兴的读一读！
（还有更高兴的吗？读得让我们大家笑破肚皮！）
（5）“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望着，向人们报告着成熟的喜讯。”
（相机出示这句。老师又找到一位知己，老师也喜欢这一句呢！你说说，你为什么喜欢这句呢！）
指生说。
（是啊，和老师想到一块去了，怎么扒开啊，怎么张望呢？学学看！真的很着急，谁愿意来做第一个向人们报告成熟喜讯的石榴？自己先试试！）
生边做动作边读。
（三）第四自然段
1、过渡：看了这些熟透了、笑破肚皮的石榴，此时你最想干什么？（吃石榴）
2、先让我们到课文中去品尝那酸酸甜甜的滋味好吗？自读课文第四自然段，说说你最喜欢哪几个词语？（出示第四自然段）
3、指生说，师相机点出这几个词。
红白相间、晶莹透亮、紧偎、酸溜溜、甜津津、清爽无比、玛瑙
4、师出示剥开外皮的石榴，问：看到它你能想到有哪几个词语来形容她？看到这晶莹透亮的石榴流口水了吗，嘴谗吗？想吃吗？这可是一个特殊的石榴他是老师给的，而且是在课堂上吃的，可要好好品尝啊！
5、生品尝石榴
6、真好吃，谁能读得让别人谗得流口水，那说明你真的很厉害是个朗读的天才！
7、生试读。
8、指生读。
9、老师听了你的朗读都谗得流口水了，好吃的东西应该让所有的人都知道他好吃，你能为石榴做一则广告吗，让所有看了你广告的人都谗得流口水？
三、总结
同学们，这就是驰名中外的枣庄石榴园，这给你流下印象最深的是什么？那就让我们再稍停留一会，再去领略一次！（听课文录音磁带）
四、小练笔
同学们，想让你们的文章在语文书上刊登吗？我们这就来实现自己的作家之梦！拿出你的水果，剥开他的外皮，看看，尝尝，写写！
石榴
王艳
教学目的：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
3．学习作者的观察方法，依照课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。
教学重点：
朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。
教学难点：
引导学生体会作者在文中所表达的思想感情。
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：
学生读课题石榴
2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。
齐读
驰名中外 红白相间 晶莹透亮
酸溜溜 甜津津
3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语）
郁郁葱葱的绿叶 火红的石榴花
笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿
指名领读。
评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。
4、现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！
二、精读训练
1、让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？
2、指名交流
3、看到石榴树的叶子。
板书：叶
叶子怎么样？你是从哪读到的？
（板书：嫩绿 郁郁葱葱）请你来读一读。齐读。
4、看到石榴树的花。（体会石榴花的美）
（1）你看到了怎么样的石榴花？
火红的石榴花
石榴花开得多
花的形状像小喇叭
石榴花很可爱（活泼）
（2）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
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