二、学习课文

第二小节：

1、（教师边范读第二小节边让学生看图片） 刚刚老师带同学们看了春天和夏天的石榴园，在看和听的过程中，最吸引你的是什么？谁来说一说。（郁郁葱葱的绿叶和火红的石榴花）

2、是啊，那郁郁葱葱的绿叶和火红的石榴花好象在说：看我多美呀！谁愿意做石榴园中一片美的叶子或做一朵美丽的石榴花来读好这句话？

（出示句子：春天来了 ———正鼓着劲儿在吹呢）

（评价： 略）    

 3、欣赏着这满园的绿叶红花，此时，你想说些什么？

  第三小节：

过渡：是啊，美好的东西我们总想把它留住，可美丽的花儿是为孕育丰收的果实而开的。

 1、终于，当秋风起的时候，热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。 （边引读边出示句子：石榴一天天长大，一天天成熟，刚长出来的小石榴颜色是——〈青绿色的〉，长啊长，就逐渐变得——〈青中带黄，黄中带红〉，最后变成——〈一半儿红，一半儿黄〉，这时，石榴就算长大、成熟了。）

2、石榴在长大、成熟的过程中竟然有这么多中颜色的变化，真是太有趣了，谁愿意来把这段话读好？

3、石榴成熟了，石榴园里又是一幅怎样的景象呢？让我们一起去看看吧。

4、谁来说一说，你在秋天的石榴园里看到了什么？

5、这些可爱的小石榴真惹人爱，你喜欢它们吗？赶快到课文中去找找有关的语句读一读，相信你会更喜欢它们的。

6、（指着图）看，这些可爱的石榴娃娃笑得多高兴啊，有咧开嘴巴笑的，有笑破了肚皮的。他们急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。谁来说说你是怎样向大家报告成熟的喜讯的？

9、那谁愿意做这石榴园中第一个向人们报告成熟喜讯的石榴？你能把这句话读好吗？ 

10、秋天的石榴园里真是一派丰收的景象，赏不够，也看不厌。让我们驻足回首，把这丰收的石榴园永远印在脑海，铭记于心，好吗？（齐读2、3小节。）边读边想象我们刚刚看过的画面，你的感受会更深刻。

第四小节：

1、畅游完石榴园，真让我们大开眼界。欣赏够了，此时，你最想干什么？

2、老师这儿就有一个石榴，要吃它可不容易，得先剥开它的外皮，说说你看到了什么？

3、让我们到文中去品尝一下石榴那酸酸甜甜的滋味好吗？（自读、指读、齐读）

4、现在，老师就是游客，到枣庄来玩，你们呢，就是石榴故乡的主人，你们能向我介绍一下你们的特产石榴吗？（小组讨论、交流）     

三、小结

1、今天，我们跨越时间的界限，不仅欣赏了春、夏、秋石榴园的迷人风光，还品尝到了酸甜可口的石榴，饱了眼福又饱了口福，真是不枉此行啊，你们说是吗？明年我还要到枣庄的石榴园来，因为枣庄的石榴园驰名中外，名副其实。

2、齐读全文。（临走前，让我们回头再深情地看一眼驰名中外的枣庄石榴园，让它永远留在我们的记忆深处，好吗？）

3、迁移仿写：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察石榴果实的颜色变化和外形特点，我们在今后的写作中要学习这种写作方法。

石榴

教学目的：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解石榴上的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

4、学习作者的观察方法，依照课文第四段的写法，品尝一种水果写一段话。

教学重点：

朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点。

教学难点：

引导学生体会作者在文中所表达的思想感情。

教学过程：

一、课前谈话：

同学们，感觉老师今天心情如何啊？（好、高兴……）是啊，老师今天收到一个通知，所以高兴，是征稿启示。如果你的作文能被选上，那么就能在下学期的语文课本中刊登出来了，那时全国的小朋友都知道你的名字了，哎呀，如果真能那样，你的爸爸妈妈该会多自豪啊！这可是真的，老师把通知念给你听听！（念通知）同学们愿意参加吗？想被选种吗？那咱就先来看看《石榴》这一课是怎样写石榴的吧！

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