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３、最后的拓展延伸很有吸引力，不少学生一下课就围着班级图书管理员借阅鲁迅小说、杂文，还有名家名著。
４、采用新课改的“自主·合作·探究”的学习方式，注意课文的丰富人文内涵，并调动了学生的人生体验，体现了新课改的理念。
五 收获与反思
１、传统的篇目，要花心思，找到新角度，年代久远的课文，要激发起学生阅读的兴趣，激起学生的人生体验。
２、新颖的设计，要突出双基的落实，要结合学生的实际。
３、教师在课堂上要有意识地让学生知道他们该读什么样的书，该怀着怎样的情绪去阅读名著，架起一座学生走向名著的桥梁。
【后记】 摘引《语文教学通讯》２００３年第４期中的一段话，与各位教师共勉:
我总是想：在为那样一群天真无邪而又充满了激情充满了幻想、有着极强可塑造性的少年开设的语文课堂上，我们的教师精彩地讲着精彩的文章。但，有时候他们是什么也不用讲，只是和所有的学生一起肆无忌惮地遥望蓝天，大声地朗读着一篇精彩的诗文，一起陶醉，一起欢呼，或者一起悲伤，一起落泪，也就够了，将激动和思考留给他们，那该多好！  来源：中国哲士网
作者：鲁讯 作品 社戏,鲁讯 资料原文赏析 在线阅读
我这样上《社戏》 资料
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