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课后，还有不少学生写了小作文与我交流，有的再现了童年的冒险，有的感悟到父母的良苦，有的述说了朋友的真诚，有的描绘了景色的优美，有的感慨了现实的枯燥，还有个别学生模拟了成人的无趣与对童年的眷念，这种百花齐放的局面与前次的沉闷被动截然不同。我真正体会到了学生蕴涵的巨大潜能与求知精神。虽然没有对文中的景物描写做详细的分析，但是学生已经感悟到了景物之美与心情之乐。
【综合评述】
教师的指导思想对教学效果具有决定性的意义。
前堂课，教师竭力地想把自己引以为豪的东西教给学生，结果忽视了学生的能动性，最终陷入僵局。
后堂课，教师隐藏于教学过程，看似只解决了一个问题，但却唤醒了学生的感悟能力，学生觉得有与教师交流的必要，以能在班级中分享自己的情感与体验为荣耀，这一点是成功的。 有意外的课堂才保持着新鲜，才激发了学生的创造性，才属于多姿多彩的时代。  来源：中国哲士网
作者：鲁讯 作品 社戏,鲁讯 资料原文赏析 在线阅读
一堂公开课引起的反思 资料
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