第11课《去年的树》课文原文
　　一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
　　日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿必需离开树，飞到很远很远的地方去。
　　树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
　　鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完，向南方飞去了。
　　春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
　　可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
　　“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
　　树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
　　鸟儿向山谷里飞去。
　　山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙--沙--”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”
　　大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
　　鸟儿向村子飞去。
　　在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
　　小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
　　接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
　　唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
　　新人教版四年级上册语文书课文：第11课《去年的树》原文
小学四年级上册语文第11课《去年的树》一课一练课内阅读题同步作业课课练习题 11 去年的树 一、 带着问题来读书 1.这篇童话是日本作家__________的作品.童话主要通过_________展开故事的情节,推动故事的发展.全文共有______次对话,分别是:________________________ ____________________________________________________________________ 2.课文中鸟儿和树是_________,鸟儿到南方去之前答应为树___________.春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________.鸟儿在火柴点燃的灯火前__________ ____________,因为它__________________________________________________ 二、 读短文，回答问题。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工 厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 1． 写出反义词。 细——（       ）   卖——（      ）  朋友——（        ） 2．短文中“细条条儿”加儿化音，突出了树被做成火柴时的       、       的特点，表达了作者的__________之情。 3． 短文中的破折号表示：_______________________。 4．短文中画“____”的句子是________说的,应该用____________的语气来读。 三、课内语段阅读。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 1．短文中“盯”的意思是__________，“盯着灯火看”，鸟儿在想：__________ _____________________________________,“对着灯火看”，鸟儿在想：______ ____________________________________________________________________. 2.这两个“看”，饱含了鸟儿对树的_____________________________________. 我还知道表示“看”的词语：___________________________________________。