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《去年的树》教学设计

《去年的树》教学设计 　 湖北省荆门市实验小学　罗　勤 　 　 【教学目标】
　　　
　　１、学会１个生字，会写４个字。
　　　
　　２、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。
　　　
　　３、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
　【教学重难点】
　　　
　　１、指导学生朗读、领悟课文中的情感。
　　　
　　２、懂得童话故事蕴涵的道理。
　 【教学准备】
　　　　
　　学生课前预习课文、多媒体课件。
　 【教学课时】
　　　　
　　两课时。
　 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入，课题质疑
　　　
　　１、导入课题；齐读课题。
　　　
　　２、课题质疑。
　 二、初读课文，整体感知
　　　
　　１、自由读课文，整体感知： 　　　　课文讲了一个什么故事？
　　　
　　２、检查字词掌握情况。
　　　
　　３、默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。
　 三、研读课文，训练朗读
　　　
　　１、去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读１～４自然段，你的感受是什么？
　　　　　
　　　　重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定。
　　　　　
　　　　指导学生朗读。
　　　
　　２、鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？

　　　　默读７～１４自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。
　　　
　　３、（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问：
　　　　　
　　　⑴　鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。
　　　　　
　　　⑵　鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？
　 四、总结升华，布置作业
　　　
　　１、结合学生发言，师进行小结。
　　　
　　２、根据学情，设计作业。

〖板书预设〗 　 大树（图）　　小鸟（图）

珍惜友情　

信守诺言 　
第二课时 一、谈话激趣，复习巩固
　　　
　　１、谈话激趣。
　　　
　　２、小结上节课情况。
　 二、分角色表演故事
　　　
　　１、四人小组自由分角色读。
　　　
　　２、指名一小组上台表演。
　　　
　　３、全班进行评价： 　　　　你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？
三、指导四个生字的书写
　　　
　　１、指导观察字形，说说写时要注意什么？
　　　
　　２、学生自由书写。
　　　
　　３、小结书写情况。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 去年的树,新美南吉教案，教学设计 参考资料，课文

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