作者： 黄丽娜
课文《去年的树》是人教版小学四年级上册第十一课。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
教学目标：
1．学会1个生字，会写4个字。
2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养学生朗读能力。感受童话的语言美、思想美、意境美。
3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：
1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2．懂得童话故事蕴涵的道理。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
１、认识生字新词，读通全文。
２、了解课文讲了一个什么故事，学生能大体复述故事。
３、积累词语，收集相关文中材料。
教学过程：
一、谈话导入：教师讲述问中故事，学生听故事。故事讲完后，教师随即出事问题，到底去年的树与今年的树有什么不同？去年的数到底怎么了呢？是什么原因导致去年的树出现这种情况的呢？由此引入学生的思考，教师由此揭示课题：
板书：去年的树
二、新课教学：
１、学生默读课文，划出问中自己不懂的生字词语，借助工具书学习。
２、学习生字新词。
（１）、认识生字：
伐:读准字音，认清自形，教师引导学生查字典理解其意思，知道“伐”即“砍”的意思。
（２）、识记以下生字：
融 剩 伐 煤
a：学生互助学习生字读准字音，用自己喜欢的方式识记字形。
b：教师检查学生自学情况，并问学生使用什么方法记住这些字的。
c：教师调拨提示：
“融”即融化，物体由固体变为液体。
“剩”即剩下，遗留下的意思。
“伐”即砍伐，伐木工人用斧头砍伐树木。
“煤”煤炭、煤油、焦煤、煤气。它是地下的一种矿物资源。
d：学生自由小组记忆生字新词，自主拓展词语。
e：学生写一写，动手划一划。
３、学生自由或小组阅读课文，了解课文大意，从总体把握课文将了一个什么样的故事，并让学生在小组内演一演，把故事讲给别的小朋友听；想一想，你有什么问题，提出来大家一起解决。
４学生质疑。
三、小结
四：布置作业
１、自由练习有感情读读课文。
２、写问中生字、词语，积累词语。
３、收集有关课文的相关资料。
第二课时
教学目标：
１、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
２、体会文中小鸟的四次对话，从中你想到了什么。
３、体会作者写作本文的用意及文章所表达的思想感情。
教学过程：
一、复习导入
１、听写上节课学习的生字词语。
２、回顾自己不懂的问题，稍后解决。
二、新课教学
１、教师范读课文。
２、幻灯投影展示（或小黑板）出示问题，让学生根据问题学习课文。
a：去年的树是什么样的？
b：小鸟和去年的树说了些什么？
c：小鸟今年回来后树怎么了？小鸟看到这种情境后心理怎么样？
d：后来小鸟又是怎样做的？
e：你对文中出现的这件事如何看待，写一写自己的想法，并和小组内同学交流交流。
２、学生小组合作学习，探讨问题答案，小组长作好记录，结束后推选代表进行全班交流。
３、学生汇报学习结果。
４、教师根据学生回答适当进行点拨引导。
５、抓住小鸟与去年的树、树根、门、小姑娘的四次对话进行阅读学习，感悟小鸟于树的真挚感情，体会作者写作得用意及童话故事的写作方法和语言美的特点。
６、教师抓住关键句子和学生进行讨论学习
（１）、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
（２）、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
三、课后小结。
四、作业
１、有感情的朗读课文
２、积累好词好句，并把它抄写下来。
反思：
课文《去年的树》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过对小鸟与去年的树、树桩、门、小姑娘的四次对话，以次为线索展开故事情节，体现了朋友之间的深厚情谊，让学生明白朋友之间要遵守诺言，珍惜朋友之间的情意。我在本文的教学设计中，充分让学生自读自悟，通过对课文的有感情朗读、角色朗读等方式培养学生的阅读能力；通过学生小组合作交流、谈感受等方式培养学生的语言表达能力和概括能力，同时感受童话故事的的语言文字美和童话故事所表达的用意，通过小鸟找朋友的艰辛过程，让学生体会小鸟与树之间的深情厚谊，使学生受到“爱”的教育，从而实现学生心灵的碰撞。在思想教育方面我通过对课文的讲解，学生的集体合作学习，从侧面引出树为什么不见了，它们到底去哪儿了，为什么只剩下树桩的原因和导致这种情况的罪魁祸首是谁进行分析、思考、讨论，从而教育学生要保护环境，热爱大自然，为努力创建和谐美丽的世界而努力奋斗。
