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《去年的树》课文 小练笔

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去,寒冷的冬天就要来了。鸟儿必需离开树,飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”

鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完,向南方飞去了。

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。

可是,树不见了,只剩下树根留在那里。

“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。

树根回答:“伐木人用斧子把它砍倒,拉到山谷里去了。”

鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有座很大的工厂,锯木头的声音“沙--沙--”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”

大门回答说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿向村子飞去。

在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”

小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。

接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

 

教学目标:
1.学会1个生字,会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、分角色有感情地朗读课文,读出不同角色的不同语气。
3.感受童话的语言美、思想美、意境美。
4.体会小鸟与大树之间的真挚情谊。
教学重点
   1.读悟文中的角色对话,体会童话的角色心理。
2.初步形成自己的幸福观。
教学重点:朗读体悟课文中的角色对话,体会童话角色的心理。
教学难点:能有感情地朗读课文,懂得信守诺言,珍惜朋友间的感情。    
一、创设情境,导入新课
1、同学们,人人都有好朋友。相信在坐的同学们也都有好朋友,你有吗)谁能说说好朋友给你带来的是什么吗??(个别询问)
2、说到好朋友呀,同学们是一脸的幸福和快乐,这节课,我们来认识一对好朋友,它们就是一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树, 我们打开课本一起来感受这个美丽而又伤感的故事。请看老师写课题 (板题:11、去年的树)读课题
二、初读课文
这是一个怎样的故事呢?课文讲了什么?请同学们读读课文,读的时候,要一字一句地读,读准字音,读通课文。
 检查反馈:
1.多种形式读课文中的生字词:
融化(音节)  剩下(笔顺)  伐木人(伐即砍的意思)  煤油灯
鸟儿  细条条儿   一会儿 
2、检查第1题,对课文内容的把握。
 (1)、课文讲的是什么?根据老师的提示说说看吗,每个同学脑袋里思考一遍,再举手发言。
小鸟和大树是__________,小鸟去南方之前答应大树_____________。第二年春天,鸟儿飞回来后却发现___________,它四处寻访,问了________、_________和_______,最后在火柴点燃的灯火前________。
3、检查第2题,理清课文的条理。(链接:我们的这篇课文是一个童话故事,而且以一个特殊的形式展开,说它特殊,其实我们都熟悉,那就是对话)
(2)、课文共写了____次对话,分别是小鸟与_____、_______、_______、________的对话。(请同学们边找边划一划对话内容)

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 去年的树教案,教学设计 参考资料,课文

作品《去年的树》课文 小练笔原文赏析

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