《诺曼底号遇难记》教案

教学目标：

1、 体会小说中感人的情境和形象，从中获得有益的人生启示；

  　2、学习小说中场面描写和人物描写的方法；

　　3、引导学生在阅读中发表自己的见解，培养独立阅读能力。

教学重难点：了解“诺曼底”号遇难的经过； 体会和学习船长临危不惧、沉着冷静、舍己为人的崇高品质。

教学准备引导学生按照“阅读提示”中的要求预习课文。

教学过程

一． 检查预习

1、 认识作者（课前请学生自己收集整理资料，准备"作者简介"）19世纪浪漫主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

雨果最为法国人津津乐道的浪漫事迹是：他于30岁时邂逅26岁的女演员朱丽叶·德鲁埃，并堕入爱河，以后不管他们在一起或分开，雨果每天都要给她写一封情书，直到她75岁去世，将近50年来从未间断，写了将近两万封信。

　　贯穿雨果一生活动和创作的主导思想是人道主义——反对暴力、以爱制“恶”。

　　雨果几乎经历了19世纪法国的所有重大事变。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，是法国有影响的人物。

　　雨果的创作历程超过60年，作品等身，包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影》等

学生自主交流有关作者的背景资料。

　　2、课文讲了一件什么事？　

二、按要求自学课文

1、用自己喜欢的方式读课文思考：哈尔威船长给你留下了怎样的印象？

2、交流在交流的过程中由发言的同学完成板书　　

三、学习写法

1、默读课文思考：

A．小说主要交代了哪些情节？B．你认为哪个情节写得最好？为什么？

2、交流A、学生自由回答，教师相机简要介绍小说的结构组成。（"诺曼底"号雾海夜航--开端、"诺曼底"号被撞--发展、哈尔威船长组织救援--高潮、哈尔威船长以身殉职--结局）

　　B、 学生自由回答，言之有理即可

　　C、 重点分析哈尔威船长组织救援这一情节

　　① 海难发生后，起初"诺曼底"号上是一幅怎样的景象？

　　（1） 用自己的话概括一下；

　　（2） 文中是怎么写的？（读句子并赏析）

　　② 面对这危急的情势，船长是如何应对的？

　　③ 小说在描写船长的言行举止时，有一段对话描写得很精彩，那就是他和机械师、大副的对话。学生自由组合，表演朗读。　　

④ 在船长的沉着指挥下，船上后来是一幅怎样的景象？

　　⑤ 学生自己简要概括一下如何进行生动传神的人物描写，教师引导、归纳。

四、课堂练笔

以《下课十分钟》为题写片断