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《诺曼底号遇难记》教学…
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比较·探究   *小地主  …
“诺曼底”号遇难记

 

《诺曼底号遇难记》教学设计

教学目标：
      1.有感情朗读课文，理解课文。
      2.感受哈尔威船长临危不惧、先人后己的伟大精神，渗透博爱教育。
      3.培养学生读出感悟、由境入情的学习方法。
      教具准备：录像，钢琴曲。
      教学课时：2课时。
      教学重难点：1.有感情朗读课文，理解课文。
                            2.充分把握人物特点，渗透德育。
      教学过程：
      一、悲情再现，悬疑导课。
      师：同学们听说过泰坦尼克号吗？它是当时举世闻名的豪华游轮，不幸在一次海难中葬身海底。现在让我们一起来重温一下当时的悲壮场面。（播放影片）
      今天，我们将要和哈尔威船长一起亲临诺曼底号的遇难场面，看看它会带给我们怎样震撼的故事。
      二、初读课文，整体感知。
      1.师指导学生快速读课文，用笔圈出事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，在有疑问的地方作标记。
      2.师请学生根据之前勾出的六要素用精炼的语言概括大意。
      3.师组织有疑问的同学质疑，合作解疑。
      4.师引导学生交流读书所得。
      三、细读品味，情境演读
      1.师：通过读，大家对全文有了初步的了解，能告诉老师，给你留下深刻印象的是什么吗？ 生：……
      2.师鼓励学生自荐读，谈出自己感受最深的段落。
      3.师：当甜美的航行在瞬间变成死亡之旅，当死亡的恐惧笼罩在每个人的心头，就在生死存亡的关键时刻，谁站了出来？
      生：船长。
      师：船长是怎样说、怎样做的？
      4、鼓励四名同学配乐分角色演读船长、机械师、大副这一部分。
      5、推选三名同学直接对话，演读情境。
      6、师：此时此刻同学们都沉默了，是啊，此时无声胜有声
      四、感悟升华，拓展延伸
      1、师：结果如何？从文中的哪部分可以看出？生：……
      2、师：让我们怀着无比崇敬的心情齐读最后一段。
      3、师：假如你就是当时获救的60名船员中的一个，望着缓缓沉入海底的船长的身影，面对此情此景，你想说些什么？生：……  
      4、师： 你对这个结果满意吗？那么，你希望的又是怎样的结局？  生：……
      5、师：船长的生命已不可挽回，他和诺曼底号一起长眠在了海底，我们在肃然起敬的同时，能为船长或像船长这样的人做些什么吗？生：……
      五、动情总结，余味犹存。
      师：希望这样的悲剧不要再度上演，希望人类所有的灾难都能成为过去，幸福属于今天。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 “诺曼底”号遇难记教案，教学设计 参考资料，课文

作品《诺曼底号遇难记》教学设计原文赏析
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