1.有感情朗读课文，理解课文。
2.感受哈尔威船长临危不惧、先人后己的伟大精神，渗透博爱教育。
3.培养学生读出感悟、由境入情的学习方法。
教具准备：录像，钢琴曲。
教学课时：2课时。
教学重难点：1.有感情朗读课文，理解课文。
2.充分把握人物特点，渗透德育。
教学过程：
一、悲情再现，悬疑导课。
师：同学们听说过泰坦尼克号吗？它是当时举世闻名的豪华游轮，不幸在一次海难中葬身海底。现在让我们一起来重温一下当时的悲壮场面。（播放影片）
今天，我们将要和哈尔威船长一起亲临诺曼底号的遇难场面，看看它会带给我们怎样震撼的故事。
二、初读课文，整体感知。
1.师指导学生快速读课文，用笔圈出事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，在有疑问的地方作标记。
2.师请学生根据之前勾出的六要素用精炼的语言概括大意。
3.师组织有疑问的同学质疑，合作解疑。
4.师引导学生交流读书所得。
三、细读品味，情境演读
1.师：通过读，大家对全文有了初步的了解，能告诉老师，给你留下深刻印象的是什么吗？ 生：……
2.师鼓励学生自荐读，谈出自己感受最深的段落。
3.师：当甜美的航行在瞬间变成死亡之旅，当死亡的恐惧笼罩在每个人的心头，就在生死存亡的关键时刻，谁站了出来？
生：船长。
师：船长是怎样说、怎样做的？
4、鼓励四名同学配乐分角色演读船长、机械师、大副这一部分。
5、推选三名同学直接对话，演读情境。
6、师：此时此刻同学们都沉默了，是啊，此时无声胜有声
四、感悟升华，拓展延伸
1、师：结果如何？从文中的哪部分可以看出？生：……
2、师：让我们怀着无比崇敬的心情齐读最后一段。
3、师：假如你就是当时获救的60名船员中的一个，望着缓缓沉入海底的船长的身影，面对此情此景，你想说些什么？生：……
4、师： 你对这个结果满意吗？那么，你希望的又是怎样的结局？ 生：……
5、师：船长的生命已不可挽回，他和诺曼底号一起长眠在了海底，我们在肃然起敬的同时，能为船长或像船长这样的人做些什么吗？生：……
五、动情总结，余味犹存。
师：希望这样的悲剧不要再度上演，希望人类所有的灾难都能成为过去，幸福属于今天。
