| |
|
《鸟的天堂》案例
|
|
己有什么见解，还可以与伙伴交流交流。
（生自由地读、体会）
生１：是落日的余晖照耀在树叶上，树叶熠熠生光。
生２：是躲在树叶中的鸟在动，所以叶子也是一闪一闪的，让人感到颤动。
师：把你感到这一闪一闪的感觉读出来。 （生读──“翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”）
生３：是傍晚，叶面上凝结的露水，使人望去亮晶晶的。
生４：因为这是大榕树的鼎盛时期，生命力非常旺盛，每一片叶子都充满了生机，看来就像有新的生命在涌动。
师：这是无法抗拒的生命力，从它的每一片绿叶上都涌动着新的生命。 （生读──“翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”）
师：把你们各自的感受融入这句话中，好好地读读这句话。 （小组开火车展示读。）
师：也许是风吹，也许是鸟在动，也许是阳光的照耀，也许是新发的嫩芽，我想，更是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，所以──
生：（齐读）“翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”
师：这是树叶在颤动，是生命在颤动，分明也是作者的心在颤动，所以他情不自禁地赞叹──
生：（齐读）这美丽的南国的树。
师：这也是我们的心在赞叹──
生：（齐读）这美丽的南国的树。
【四读】 这美丽的南国的树！──一棵永葆青春的大榕树。
师：这是一棵大榕树，一棵茂盛的榕树，一棵充满生命力的榕树。怪不得作者说，一棵榕树便是一个天堂。这美丽的南国的树为什么能如此的美丽，除了它自身旺盛的生命力以外，还有什么呢？ （生自读第九自然段）
生１：这里的农民对它的爱护。几百年来，人们把这棵大榕树看作是一棵神树，把树上栖息的鸟看做神鸟，不许人们去动它们，如果谁打鸟，就会受到惩治。
生２：这里生态环境保护得好，鸟儿们喜欢在这里无忧无虑地生活。这树长得好，还要感谢这些鸟。鸟儿帮榕树捉虫，鸟儿的粪便还是榕树的好肥料。
师：树给了鸟儿一个天堂，鸟儿给了树生命的活力。真不知道是树感谢鸟，还是鸟儿感谢树。其实也应感谢这里的人们，这么多年来天马村的人们保护着鸟，保护着树，所以，他们至今仍然拥有──
生齐读：这美丽的南国的树。 上一页 [1] [2] [3]
|
|
| 上一篇文章： 让思维迸放火花──《鸟的天堂》教学案例 |
| 下一篇文章： 《鸟的天堂》第一课时课堂实录 |
| |
|
|
