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《鸟的天堂》第二课时教学设计
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（师生表演鸟儿一只只飞出的情景。）
⑵ 我们注意地看着……另一只又飞起来了。
⑶ 一只画眉鸟飞出来……那歌声真好听。师：画眉鸟会唱什么歌呢？ （生汇报：歌唱环境美、生活幸福、人民爱护）
师总结：是啊，榕树因为有了鸟儿显得更加年轻，鸟儿因为有了榕树显得更加快乐，这里的人们很懂得爱鸟、互鸟，他们说：“亲亲小鸟，给你一个与自然和谐共处的境界；亲亲小鸟，给你一个自由呼吸休闲惬意的空间。”于是一只小鸟飞来了，两只鸟儿飞来了，成千上万只鸟儿来到这里安居乐业，繁衍后代，难怪巴金爷爷说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”
四、思想渗透，激发情感
师：文章学到这儿，你一定有许多的感慨想说，现在就让我们拿起手中的笔把我们想说的话写出来吧！ （展示学生的感悟）
【课后反思】
每节课后只有不断地反思总结，才能找到差距，弥补不足。讲完《鸟的天堂》一课后，我按捺不住激动的心情，真想用切身体会对我们的老师说：“大胆地放开你的羁绊，给学生提供一个自主、合作的空间吧！”
设计这节课时，我并没有想得太多，只是想省点力气，因为以往的课堂，我细致入微的讲解换来的总是学生的昏昏欲睡，这节课我就决定少讲，看看这帮孙猴子有多大的能耐。课上我让生分组学习课文内容，并出示学习目标，让生自己标画有关语句写出感悟。任务下达后，学生一下子活跃起来，有的默读，有的已经开始标画语句，我不以为然，认为这不过是表面现象而已，但汇报结果却大大出乎我的意料，学生不仅能抓住关键词谈体会，还能运用文中的写作手法使自己的感悟更具说服力，如生１说：“从‘一簇簇’这个词让我感到了榕树叶子的多，而‘树叶真绿得可爱’拟人的手法，让我感觉到叶子的青翠欲滴，我很喜欢这绿色。”生２说：“我从‘一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙’感受到榕树叶子重重叠叠，枝繁叶茂的样子，而‘那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛’又使我感到了榕树旺盛的生命力，感觉到每一片叶子都充满了活力，好像无数的精灵在跳舞。”多精彩的发言，这是我意想不到的。教学中的一个个难点就这样轻而易举地被学生解决了，真是无心插柳柳成荫。
精彩的发言来自于学生心灵与文本内容的碰撞，而这样的碰撞只有在无拘无束中才能迸发出智慧的火花。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”松开羁绊，让我们的孩子在新课改的浪潮中飞跃与遨游吧！ 上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 鸟的天堂 资料原文赏析 在线阅读
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