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《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计

《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计 　 浙江省嘉兴市海盐县三毛小学　魏建凤 　 　 【教学目标】

　　１、能通读课文，了解故事内容。

　　２、能通过重点语句的品读，感受小女孩的可怜，从而产生对小女孩的深切同情。

　　３、能有感情地朗读１～４自然段。


【教学重点】

　　品读第一段中表现小女孩可怜的句子。
【教学难点】

　　理解句子“雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”


【教学过程】

一、导入 　　欣赏歌曲《 火柴天堂》：

　　１、师： 同学们知道这首歌在唱谁吗？这首歌的主人公就是著名的童话大师安徒生笔下的卖火柴的小女孩。

　　２、出示课题： 　 　 卖火柴的小女孩 　 　　　　《卖火柴的小女孩》是一篇非常感人的童话，同学们可能都听过故事或看过书。今天这节课我们再一起来靠近卖火柴的小女孩，进一步体会她悲苦的命运。


二、初读

　　１、师：请同学们打开课本，用你认为合适的方式读读这篇童话，哪些地方最让你感动，就多读几遍。

　　２、读了课文你有什么感受？ 　　　　根据学生交流板书： 　 　 可怜 　 　　　　出示句子： 　 　 可怜的小女孩！ 　
三、学习第一部分

　　１、师：快速小声地读读１～４自然段，想想你从哪些地方感受到小女孩的可怜，可以用笔划出来，然后认真地读一读，把你的感受读出来。

　　２、学生交流：

　　　　教师根据学生交流，随机点拨，并指导朗读，体会小女孩的可怜。

　　　　重点体会以下句子：

　　　⑴　“冷”句：

　　　　①　在这又冷又黑的晚上，一个光着头……走着。 　　　　　　连读１、２句。

　　　　②　小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一快……

　　　　③　她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

　　　⑴　“饿”句：

　　　　①　“这一整天，谁也没有买过她一根火柴……”从这句话中你读懂了什么？

　　　　　　（一整天，一根，一个。） 　　　　　　饿，可怜。

　　　　　　随机指导朗读。

　　　　　　还有说明他可怜的地方吗？ 　　　　　　（“没人爱”。）

　　　　②　“她不敢回家……”

　　　　　　小结： 　　　　　　刚才，我们从小女孩的冷、饿、没有人疼爱，体会到她很可怜。文中还有一些句子也能说明小女孩可怜，但没有直接写出来，如果同学们能认真仔细地如一如，一定也能领会。

　　３、再仔细地读一读，你会有新的发现：

　　　⑴　“那是一双很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。”

　　　　　读读、说说你的理解。

　　　　　引读： 　　　　　连自己的一双鞋都没有，即使是一双拖鞋也不是自己的，多么“可怜的小女孩！” 　　　　　（很能干，一仔细读，就马上把那些的难懂的句子读懂了还有么？）

　　　⑵　“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没有注意这些”。

　　　　　师设疑：她忘不了什么？为什么忘不了，没有注意是什么？为什么不注意自己的美？

　　　　　指导朗读、读出美、渴望、连读。
四、回归整体

　　１、学生归纳： 　　　　这一部分从哪几个方面写出来小女孩的可怜？

　　　　板书： 　 　 冷、饿、孤苦 　 　　２、是啊，课文用生动的语言，向我们展现了一个饥寒交迫的小女孩，在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面，她是多么可怜哪。让我们一起来读一读刚才学的这段话。

　　　　有没有同学要提醒一下大家，怎样才能读好这段话？齐声感情朗读１～４自然段。


五、略学第三段

　　１、这可怜的小女孩，她最后结局怎样呢？

　　　　（冻死了。） 　　　　是啊，这就是小女孩悲惨的结局。 　　　　（出示挂图。）

　　２、自由读最后一节，找找小女孩死的时候的神态是怎样的？ 　　　　（带着微笑死了！）

　　３、悬念： 　　　　为什么这么可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么要这样写呢？下节课我们再学习。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 卖火柴的小女孩,安徒生教案，教学设计 参考资料，课文

作品《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计原文赏析
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