２、默读。
３、畅谈读后感。
４、再默读：看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人物的思想感情。
５、分角色朗读：
⑴ 各自练读。
⑵ 分好角色。
妈妈 故事叙述者 我 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈
⑶ 朗读。
６、内容研讨：
⑴ 怎样才能避免这类不愉快的事情发生？
⑵ 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？
⑶ 作者的感情倾向是怎样的？你的看法是怎样的？
７、辩论的准备工作：
⑴ 根据学生意向，分甲、乙、丙三组，分别代表父母、“我”、万芳。并选定主持人。
⑵ 要求各组课外做好准备工作，反复钻研课文，准备辩论材料。
第二课时 １、辩论： 辩论３０分钟，评议５分钟。评议先由学生发言，最后教师小结。
２、语言运用：
⑴ __________________________带着一种不可抗拒的力量。
⑵ ______________多么仗义_________________。
⑶ _________________________俩形影不离。
⑷ _______________管______________叫_____________________。
⑸ _______________满不在乎地说：“______________________。”
⑹ 事情已经无可挽回了_____________________________。
⑺ ____________________手里攥着_______________________。 ..
