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《羚羊木雕》课时训练
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《羚羊木雕》教学设计
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《羚羊木雕》教学设计

《羚羊木雕》教学设计 　 浙江省兰溪市横溪镇中学　沈小波 　 　 【教学目标及重点】　　１、读懂课文，理解文中所表达的思想倾向。 　　２、学会正确看待友谊与礼物的关系。 　　３、学会从文中的语句分析人物形象。 　
【教学步骤】 一、导入新课 　　同学们，先来品读你们的同龄人写的两段话（出示 PPT２） 　　随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。 　　在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在萌动。已有了自己的主见，不再事事听从家长了。

　　你在悄悄地长大，对许多事情已有了主见。有时候，对某些问题，你可能不得不面对与父母的分歧，它也许让你无奈、伤心甚至落泪。张之路的《羚羊木雕》就向我们讲述了这样一个故事。


二、整体感知（出示 PPT３） 　　速读课文，用给出的词语连词成句简介课文发生的故事。
三、辩论赛前的准备工作 　　课文结尾说：这能全怪我吗？那么这件事究竟应该怪谁呢？围绕这个问题我想在班里进行一场辩论赛。为了更好地开展本次辩论赛，老师为你们准备了两个任务。先让我们进入第一关。（出示 PPT４）（出示 PPT５） 　　羚羊木雕是一件________________________________。

　　（出示 PPT６）

　　（出示 PPT７）

　　万芳是一个________________________________。

　　（出示 PPT８）品味友谊之珍贵。

　　注：这样处理是为了让学生去权衡羚羊木雕与友谊孰轻孰重。

　　恭喜同学们顺利闯过第一关，有信心过第二关吗？

　　让我们一起进入第二关。（出示 PPT９）

　　（出示 PPT１０）

　　细读文章１～１５节，品味人物。

　　（出示 PPT１１）

　　分角色朗读１～１５节（朗读要求：注意停顿重音语气语调。）

　　（出示 PPT１２）

　　细读文章２６节～结尾，品味人物。

　　带着“我”的无奈、委屈、痛苦，有感情地朗读屏幕上的文字。

　　注：这样处理是为了点出父母的态度严重地挫伤了孩子的心。


四、辩论赛 　　（出示 PPT１３）

　　好，顺利过关。现在让我们重新回到要辩论的话题上：这件事究竟应该怪谁呢？

　　把全班分成两组，一方代表“我”和万芳，另一方代表爸爸和妈妈。

　　四人小组讨论２分钟，准备发言。
五、小结 　　总起来说，课文展示了两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们充满友情，珍惜友情。

　　另一面在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。


六、课堂拓展 　　从课文看，这两个孩子都没有所谓“价值观念”，你看，他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题。

　　（出示 PPT１４）

　　（出示 PPT１５）

　　学了张之路的《羚羊木雕》，你认为在生活中应该如何处理好与同学、父母之间的关系？

　　（出示 PPT１６）


七、布置作业（出示 PPT１７） 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 羚羊木雕,张之路教案，教学设计 参考资料，课文

作品《羚羊木雕》教学设计原文赏析
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