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七   雷电颂

>宇宙中、心中的剑->战斗的信念
光明、火->理想中的世界
东皇太一->无德无能之流 昏庸
君->弄虚作假之人 腐朽
大司命、小司命、湘君->懦弱胆怯之辈 官员
河伯->剧中人物
2.文中运用了哪些修辞方法,有何作用?
拟人->直接有力地表达爱憎之情
反复、比喻、反问->感情热烈,撼人肺腑,气势磅礴,铿锵有力
二、深悟
1教师范读舞台说明段,学生闭目想像屈原的形象;
2.学生为屈原作,并题写人物解说词。
参考:一个向往光明,痛恨黑暗,具有无比高昂的战斗激情的爱国者;
一个在屈辱中咆哮的疯狂斗士;
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
[要鼓励创新]
三、发散
1.欣赏郭沫若《女神》中《凤凰涅槃》片段,如《凤歌》。
2.说说与本文的共同点。
3语文知识小品:郭沫若的诗想像瑰奇,色彩明丽,感情炽热,富有浪漫主义特色。常把宇宙万物和自我融汇在一起,以独白式的语言直抒胸怀,在人物的单语世界里达到物我一致的境界。
四、课外阅读
屈原《楚辞》、郭沫若《女神》

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 《端午日》教学案教案,教学设计 参考资料,课文

作品七   雷电颂原文赏析

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