本节课的教学重点是：

①、对赛龙舟精彩场面描写的赏析。②了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力

教学难点是：正面、侧面描写相结合，虚实相结合。
二、说：程序
我的教学过程是这样设计的：共分了导入新课、温故互查，设问导读（整体感知、精读赏析）、 总结全文、小结拓展延伸、布置作业六个环节。
1、导入
由民谣引出端午节，接着追问学生我们过端午有那些习俗，再以“湘西茶峒的的老百姓是怎样过端午节的吗？”一句来引导揭题，板书课题“端午日”－－沈从文并展示本节课的教学

2、在设问导读阶段，我设计了两部分内容
（1）整体感知我 设计了3个问题，并有第3个 问题，引导学生整体感知课文。用第三个问题导入下面评析“赛龙舟”“捉鸭子”的场面。

（2）、精读赏析
在精读课文阶段，重点是介绍赛龙船场面。在具体指导学生赏析这一段时，设计了 4个 问题，通过这些问题的探讨，解决正面描写，侧面描写相结合的写法。虚实结合是本文的一个难点，我采用逐层深入的方法来引导学生展开合理的想象，首先是让学生从文中找出作者想象的句子，然后让学生假想如果身在现场会有怎样的想象，对于捉鸭子的场面我采取简略处理的方法，设计问题，引导解决
3、小结并升华

4、作业部分我设计了写一 段场面描写

三、说：教法和学法
在授课过程中，我力求采用对话的方式引导学生，避免学生盲目地去找去分析。
另外我还采用了自读讨论法，让学生以小组为单位，并作出规定：在“议”的过程中，四人为一组，每人都要议，在“结”的过程中，指令其中一个人记录，把讨论的结果记录下来，教师提问时，其中一人作代表发言。

四、说存在的问题：

本课中，我着重以《端午日》的场景描写为例子，系统地总结了文中所体现的各种描写方法。遗憾的是，我在讲授这个环节时没有进行强化总结，这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习。
第三，在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求。我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟，这二者是并行不悖、相辅相成的。上课时当把二者有机结合，以理解促进朗读，用朗读体现理解。