教学目标：
1.把握精彩的场面描写，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的联想和想象能力。
2.条理分明，详略得当的安排。
3.采用整体感知、精读巧背的方法来探究传统节日体现的价值。
4.了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
教学重点、难点：
重点
1.了解端午习俗，把握精彩的场面描写。
难点
2.学习详略得当的选材特点，学习运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法，体会语言特色。
教学课时：1课时
第一课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
教学版块一：课时目标
导入：同学们，你们知道我国三大传统节日是什么吗？（春节、端午、中秋）。很好！下面请大家仔细听听我们盐城地区这首民谣描述的是中华民族的哪个节日？
PPT1
门插艾，戴香囊。
吃粽子，撒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
门插艾，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。对了，端午节。那你还能说出它是农历的什么时候吗？
是的，是农历五月初五。所以完整的民谣应该是这样的：五月五，是端午。门插艾，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。
PPT2
五月五，是端午。
门插艾，戴香囊。
吃粽子，撒白糖。
龙舟下水喜洋洋。
复备栏
吃粽子，戴香囊，赛龙舟这些都是大家非常熟悉的端午节的风俗。我们神州大地幅员辽阔，民族众多。在不同的地域、不同的民族，这些风俗也不尽相同。今天，我想和大家一起来到著名作家沈从文的家乡湖南，看看湖南茶峒人是如何过端午的。（板书作者及课题）
本堂课的学习任务是：1、了解湘西端午特有的民俗，感受乡土文化的独特魅力。2、反复诵读，品味并学习本文场面的精到之处。
PPT3学习目标
1、了解厢西端午特有的民俗，感受乡土文化的独特魅力。
2、反复诵读，品味并学习本文场面的精到之处。

教学版块二：整体感知
早读课上，我们已经扫清了本文的字词障碍。下面请同学们自由地大声朗读课文，要读出身临其境的感觉。读后，请同学们思考以下几个问题：1、全茶峒人在端午这一天有哪些习俗？请依次找出来。2、这些习俗是按什么顺序写的？请找出文中表示这一顺序相关的词语或短语。
PPT4阅读思考：
1、全茶峒人在端午这一天有哪些习俗？请依次找出来。
2、这些习俗是按什么顺序写的？请找出文中表示这一顺序相关的词语或短语。
请同学们用充足的时间朗读课文，并独立思考问题。
（组织学生阅读课文、思考回答问题）
PPT5
穿新衣
画王字 时
吃鱼肉 间
赛龙舟 顺
捉鸭子 序
刚才同学们做了交流，我们可以看出全茶峒人过端午节是非常隆重而有热烈的，他们在这一天要穿新衣，额角用黄酒画王字，吃大鱼大肉，出门看赛龙舟，赛船过后还要捉鸭子。这些习俗的叙述详略得当，有的一笔带过，比如穿新衣、画王字、吃鱼肉这些细节。有的则浓墨铺写，比如看赛龙舟这一情节。作者在叙述这些习俗的时候，还注意按照时间顺序来写。几个表示时间的词语巧妙地将这些习俗串联了起来。比如文中有这样几处交代：上午十一点左右、赛船过后、直到天晚方能完成等。
教学版块三：选读课文，赏析场面
端午日一文，作者以扎实的语言功底，为我们描绘了一幅幅生动的场面。在这些场面中，你印象最深或者最感兴趣的是哪幅画面？请把它划出来，反复阅读，要读出场面的特征。
PPT6
在这些场面中，你印象最深或最感兴趣的是哪幅画面？请把他划出来，反复阅读，要读出场面的特征。
（组织学生阅读课文）
复备栏
同学们，从刚才的阅读交流中发现，全文写了河边看划船，河上赛龙船，胜利者领赏，下水赶鸭子等几个场面。好东西我们一起分享。下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟竞赛的场面。看看他是从哪些角度来描写

这一场面的。到底好在何处，会如此吸引我们的？
先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。
PPT7读准字音
每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。
(读时及时纠正读错或破句之处)
请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。渲染了什么样的气氛？
【归纳】桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写 (板书)
请找出来：(投影片3)
桨 手----持、划
带头的----缠裹 拿 挥动 指挥
锣鼓手----敲打 调理
外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。(板书)
再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？
(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)
梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？
【归纳】联想。两者相似点在： (板书)
鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。
作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？
(归纳：梁红玉水鹳本与赛龙舟没有关系，作者在这里运用的是联想的写法，并通过联想突出龙舟赛的激烈程度，但是作者却点到为止。把种种情形留给读者去想象、思考。这种虚实结合的手法，更使场面描写增添了无穷的韵味。(板书)
刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？侧面描写。
【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。 (板书)
由此，我们可以看出生动的描写应该具备以下特点：1、准确细腻的描写（动作、外貌等）。2、正面描写与侧面描写相结合。3、可以巧妙地借助联想，虚实结合。
PPT8总结：
1、准确细腻的描写（动作、外貌等）。
2、正面描写与侧面描写相结合。
3、借助联想，虚实结合。
通过分析解读，我们对这部分文字印象应该非常深刻了，下面，请同学们再次有感情地朗读课文，直至可以背诵。在背诵的时候，老师提醒大家借助刚才我们划出来的动词。
【练习】：请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？
相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。
(归纳：运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面)
那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？
【归纳】看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”
不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾)
老师看到这里，就要瞎想啦：龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？
(一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!)
是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？
(不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一个人都有的。)
那他们图个啥？ (欢乐、热闹)
【归纳】体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。
不久，我们就要举行广播操比赛了，尽管也奖品也算不了什么，但为了班级的荣誉，我们大家一定要齐心协力，相互合作。你们说是不是？
好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？ (竞追鸭子)
目的是什么？ (与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!)
我们一齐来把这节读一遍。
既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就略带过了。对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面作了概括。 (板书)
但我在这里要难为各位同学啦。如果你当时也在边上的话，请你用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可

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