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北方的雪 气势磅礴、孤独寂寞、蓬勃奋飞、壮美、抗争不羁
2．辩论：
正方：鲁迅喜欢南方的雪 反方：鲁迅喜欢北方的雪
3．探究主旨：
作者通过写江南雪的美艳，孩童的欢乐，表现了对故乡对童年美好生活的怀念，但作者更渴望如北方的雪一样与黑暗现实抗争不息。
4．探究写法：
A 文中哪一个词在结构上表明作者的感情更倾向于北方的雪？
=>“但是”。将文章巧妙地一分为二，又层层递进。
B 既然作者更赞美北方的雪，为什么花更多的笔墨写南方的雪呢？
=>是铺垫，是先抑后扬。
[通过此教学环节，让学生充分发表看法，加深对课文的理解。]
五、拓展
1．听音乐片段，说说其中通过雪表现的歌曲意境各是什么。
王菲的《雪中莲》：悠远、空灵
范晓宣的《雪人》：哀伤、落漠
游鸿明的《五月的雪》：凄美、悲凉
2．学生回忆带“雪”的诗句并说说由雪营造的意境各是什么？
比如：晚来天欲雪，能饮一杯无？（悠闲自在）
3．语文知识小品： 物能生境，意随境生。借物抒怀时要表达自己独特的心灵感悟，只有独特的感受才能赋予语言以艺术的生命，才能使描写的对象虽然相同，而刻画的意境却不同。
六、课后阅读：
1．艾青诗集《北方》 2．郁达夫《江南的冬景》、钟敬文《西湖的雪景》上一页 [1] [2]
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