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生13：谢谢老大爷。（下，另一女生上）
生14：老大爷，你们这儿龙舟上都有哪些人，他们是如何分工的？
陆：请刘兄帮助回答吧。
刘宇君：一条船上吗，有12-18桨手，还有一个鼓手，一个锣手。桨手专门划桨，带头的坐在船头，手拿令旗，左右挥动，指挥船只方向。擂鼓打锣的坐在船中，他们用鼓声调理节奏。
生14：谢谢。（下，另一女生上）
生15：请问老大爷，龙舟竞赛获胜的都能领到奖赏？
生16：（主动站起）我来回答。凡获胜者都能领到一匹红布，一块小银牌。
生16：那捉鸭子是怎么回事呢？
陆：请缪老兄（指教者）回答一下。（众生笑）
师：这个问题还是请其他更为博学的人回答吧。顾元祥老兄，你来回答 。
顾：(模仿老大爷的神态、语气)龙舟赛过之后，士兵把30只绿头长颈的大雄鸭放进河里，人们争相捕捉，凡捉到的尽归其所有。
生16：谢谢老大爷。
（生16下，生17上）
生17：老大爷，我想问一下，你们这儿为什么要赛龙舟和捉鸭子呢？
陆：这个吗…为了纪念屈原。你再问问缪老兄吧。
师：他刚才的回答是对的，只不过说得不具体。我建议同学们课后利用网络资源，查找一下相关知识。行吗？
生（齐）：好！
生17：谢谢。我的采访结束了。
（生17下，陆下）
师：对刚才的采访过程，谁来评点一下。
生18：我觉得的几位老大爷和记者表演得都挺像回事的（众生笑）。而且，采访的问题基本上都是从课文中提取出来的，重视了课文。
五、读写结合
师：说得好。刚才的几位记者都问到了关于赛龙舟的情况，我想问一下，赛龙舟的情形是怎样的呢？请从文中找出一句话描述一下。
生（七嘴八舌地）：“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”
师：你们认为读得怎样？
生（齐）：不好！没感情。
师：再来一遍！感情充沛一点，读出气势。
（生齐读）
师：读得很好。这是一个场面描写。（板书：场面）鼓声、锣声、呐喊声，这是场面描写中的——
生齐： 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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