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《端午日》课堂学教设计

这种学习方式的形成。
对于语文课而言，在学教中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力，并且体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。这是语文课要姓语的体现。王老师很注意这一点，如这个片段：
朗读深入感知
师："被当时的气氛感染。"嗯，我也想啊。同学们能不能朗读"每只船可坐12个……的种种情形"，让王老师，后面的听课老师也能被你们读出来的体验所感染？
生：（齐答）能。
师：开始。
生：（有感情的朗读）
此外，课堂上小组合作形式的有机应用，使得学生对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

（作者：完权，市级课题组长、市骨干教师、校语文教研组长）

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来源：中国哲士网

中小学语文教学 端午日教案，教学设计 参考资料，课文

作品《端午日》课堂学教设计原文赏析
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