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感悟，在诵读中突现──…
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架起心灵感通的桥──《…
读与悟──《匆匆》一文…
借助想象写出留在感觉中…
《匆匆》教学得失谈
对《匆匆》的质疑
感悟《匆匆》
孩子，请你学会思考──…
体验、感悟──《匆匆》…

 

《匆匆》教学设计

《匆匆》教学设计 　 四川省雅安市芦山县芦阳小学　舒瑞蓉 　 　 【素质教育目标】

　　１、知识教学点：

　　　　抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

　　２、能力训练点：

　　　　通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

　　３、德育渗透点：

　　　　感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

　　４、美育渗透点：

　　　　体会朱自清散文的语言美。
【学法引导】

　　１、教师教法：

　　　　谈话法，导读法。

　　２、学生学法：

　　　　自主学习法 合作交流法。


【重点·难点·疑点及解决办法】

　　１、重点：

　　　　理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。

　　２、难点：

　　　　通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。 　　３、解决办法：

　　　　通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。
【教具准备】 　　课件。
【教学过程】

一、谈话导入新课

　　１、师导入课题： 　　　　同学们，这节是语文课，可是，老师却想问大家一个数学问题：你们算算，你们走过了多少个日子？面对悄然流逝的时光，你们有何感受？

　　２、是啊！人的一生确实太短暂了，八十多年前的一位年轻人也和我们有同样的感受，这个人就是朱自清。面对匆匆逝去的时光，朱自清先生感慨万千，写下了优美的散文《匆匆》。（板书：匆匆）齐读课题。

　　３、读了课题，你想到些什么？

　　　　今天，我们就跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！


二、整体感知

　　１、播放配乐朗读。

　　２、思考： 　　　　这篇课文讲了什么？它提出了一个什么问题？ 　　　　板书： 　 　 　　日子为什么一去不复返 　 　　　　是呀，时间就这样匆匆，它来无影去无踪。那么，作者提出问题后，回答了吗？请同学们读课文，按以下要求去做。


三、自主合作

　　１、出示合作要求：

　　　⑴　确定本节课的合作学习小组组长。

　　　⑵　组员自主学习： 　　　　　（看课文内容，以自己喜欢的方式读课文，思考问题。）

　　　⑶　组长组织组员讨论交流问题；并做记录；代表本小组回答问题。

　　２、学习要求：

　　　⑴　课文提出问题后，回答了吗？如果没有，你能帮他回答吗？如果回答了，是怎样回答的？

　　　⑵　在课文中找一找，拿笔勾一勾作者从哪几个方面写出了日子去来的匆匆？作者是怎样具体描诉日子去来的匆匆的？谈谈你的理解和感受。

　　　⑶　从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句，向同学们说说你的理解和感受。

　　　⑷　你们组还有什么不懂的问题？


四、组织全班交流

　　１、统一第一个问题的答案。

　　２、作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？ 　　　　生答师板书： 　 　 洗手时…… 　 　　　⑴　作者是怎样把日子去来的匆匆写具体的？谈谈你们组的理解和感受。 　　　　　日子指时间，我们能感受到它的存在吗？ 　　　　　（通过生活中的具体事情，采用排比，拟人等修辞手法，生动形象地让我们深深体会到时间的匆匆。）

　　　⑵　面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？（失落，伤感）是呀，日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走的。

　　　⑶　指导朗读：

　　　　　我们该怎样读好这段话？ 　　　　　（怀着留恋、无奈、痛苦的心情，速度稍慢。）

　　　　①　谁来示范一下？要求学生评价。

　　　　②　哪个同学愿意跟他比一比？学生再评价，全班齐读。 　　　　　　（重视学生的自我评价、同学之间的相互评价、教师适时恰当的评价，让评价起到指导朗读的作用。）

　　　⑷　是呀，日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，周围的人们的日子也在悄然飞逝，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你或者你身边的人的日子是怎样来去匆匆的。

　　　⑸　交流，评价，激励。（悟法用法）

　　　　师总结过渡：同学们，作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆，去也匆匆。通过刚才的学习，你们组勾出了那些词句？是怎么理解的呢？

　　３、从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句，向同学们说说你的理解和感受。

　　　　小组代表回答。

　　　⑴　“燕子去了，……”体会句式的运用。

　　　⑵　“像针尖上的一滴水，……”从作者思索的这些问题中，你感受到什么？

　　　　　（作者不满现状，在深深地自责。）

　　　⑶　（课件出示朱自清的资料）其实，朱自清先生是个珍惜时间的典范。请大家看大屏幕上的这份资料，就可以知道朱自清先生风华正茂，学业有成，事业有进。可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？ 　　　　①　要求严格。 　　　　②　提醒自己再接再厉。 　　　　③　鞭策自己珍惜时间，发愤学习。 　　　　④　希望自己明确目标，大有作为。 　　　　　（相机板书：不甘虚度此生。）

　　　⑷　所以，在这些看似自问的思索中，其实蕴含着明确的答案。下面，让老师和你们一起合作朗读这段话，好吗？你们发问，我来回答。

　　　⑸　总结： 　　　　　正因为朱自清先生珍惜时间，严于律己，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就。

　　４、小组内还有什么不懂的问题，提出来我们大家一起解决。 　　　　（全班交流。）
五、总结全文
　　
　　１、时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来有感情地读读这篇课文。

　　２、过渡： 　　　　作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆，去也匆匆。同学们读了这篇课文，会想到些什么？把你想到的说一说。出示要求： 　　　⑴　可以是一些关于时间的文章、诗词、格言、警句、故事。 　　　⑵　或者是自己、他人的日子是怎样过的。 　　　⑶　也可以是人的一生应当怎样度过的。
　 六、导评深化

　　１、学生自由谈自己想到的。

　　２、通过大家的交流，对时间的流逝也有了自己的感受。用自己喜欢的形式，写出你想想到的话。可以引用刚才交流的一些名言警句。
　　
　　　　学生练习，全班交流。
　
　　　　（目的是让学生运用语言，用情感支配语言，从而更深刻的体会到写文章的本质。）

　　３、下面，我也送给聪明、求知、勤奋的你们一句话。那就是：（齐读）

　　　　聪明者──利用时间。

　　　　求知者──抓紧时间。

　　　　勤奋者──珍惜时间。

　　　　４０分钟的时间就这样匆匆过去了。但我想同学们并没有白白上这一课。因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命。像朱自清等无数有作为、有成就、有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生辉煌。

　　４、最后，请同学们有空的时候去找朱自清先生的《绿》《荷塘月色》《背影》《给亡妇》等作品来读一读。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 匆匆,朱自清教案，教学设计 参考资料，课文

作品《匆匆》教学设计原文赏析
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