本文是一篇精品散文，人人都能读，但并不是每个人都能读好，人人都有自己的理解，但不可能每个都有相同的理解。因此，课堂上应该怎样读好这篇课文作为首当其冲要解决的问题，个性化感悟与有感情朗读是相辅相成的。
【教学过程】
一、读题释题，引入情景
１、同学们，今天我们一起学习著名散文家、诗人朱自清先生的名作《匆匆》。
（板书课题，指导书写“匆”字，引导学生体会“匆匆”的含义。）
２、大家预习了课文，说说自己对这篇课文的感觉。
二、交流学法，初读课文
１、为什么大家会喜欢这样的文章？（板书：美文）
２、可以说，不同年龄的人都能读这样的文章，它究竟美在哪里呢？ （师顺势引导，美在内容、感情、语言。）
３、对这样一篇美文，大家准备用什么方法解决它？
（生交流学习方法，师归纳。）
⑴ 可以通过自己的朗读来感动自己。
⑵ 也可以通过谈自己对文章的看法来打动听众。
板书： 通过美谈、美读，打动别人 ４、生自读课文。
三、再读再悟，深入交流
１、不管是美读的同学还是美谈的同学，都要用心去读，去谈。
２、默读课文，感悟课文。
３、交流感悟所得。
四、拓展感悟，适时总结
今天我们学习了朱自清先生这样一篇精美的文章，你想对作者说点什么？或者对你自己说点什么？或者对同学们，或老师说点什么？
【板书设计】 内容 谈
感动自己
美文 感情 美 打动别人 语言 读
