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《匆匆》教学设计

匆匆》教学设计   四川省达州市达县九岭乡中心学校 瞿代之     【教学目标】

  1、学会本课六个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

  2、结合上下文理解文中难懂的词、句。

  3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  4、体会作者的思想感情。

  5、懂得珍惜时光的重要性。


【教学重点】

  感受时光的匆匆与稍纵即逝。


【教学难点】

  对文中难懂词句的理解。


【学习过程】
    教学流程 学生活动 教师活动 设计意图 情景导入 1、倾听时钟“嘀嗒嘀嗒”的声音,感受时间的飞逝;

2、谈谈听到“嘀嗒嘀嗒”声音时的感受。 1、播放钟的“嘀嗒”声,引导学生谈自己的感受。

2、介绍朱自清,引入课题。
  把时间的流逝通过声音展现给学生,让学生领悟到现时生活中时光的“匆匆” 初读课文,初步体会作者情感 1、学生默读全文。

2、体会作者写这篇文章时的心情。 1、督导学生默读,检查学生默读情况。

2、引导学生初步体会作者写这篇文章时的心情“叹”、“悔”。   让学生初步了解全文,感悟作者情感,抓住“叹”、“悔”二字统领全文。 研读课文第3自然段 1、学生找出并细读“叹”的段落。

2、注意“碗”、“伶俐”的写法及读音。

3、找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受。

4、说说作者怎样写时光匆匆的,并仿照这样的写法写上几句。

5、体会文中叠词运用的巧妙。

6、有感情地朗读本段。 1、引导学生自学本文的生字。引导学生通过联系上下文在具体的语言环境中“推想”词句的意思。

2、引导学生了解作者通过写日常的生活琐事表现时光飞逝的方法,并设计练习让学生练写;

3、引导学生朗读。   从重点段入手,从作者情感的根源入手,让学生知道作者为什么叹?使学生与作者面对同样的刺激产生情感共鸣。 教学流程 学生活动 教师活动 设计意图 研读课文第2、4自然段 1、学生找出并细读“悔”的段落。

2、注意“徘徊”、“裸”的写法及读音。

3、找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受。

4、体会作者悔意何来。

5、体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处。

6、有感情地朗读本段。 1、引导学生自学本文的生字。引导学生通过联系上下文在具体的语言环境中“推想”词句的意思。

2、抓住“赤裸裸”一词,帮助学生理解作者悔什么。

3、引导学生朗读。   在让学生在清楚了作者叹时光飞逝的基础上,让学生进一步了解作者因碌碌无为的“悔”意,通过强调作者的深深自责的问句来引起学生对自己生命的深思。
  略读课文第1、5自然段   略读1、5自然段,体会排比句的优美及“;”的用法。   引导学生通过删读体会排比句的优美,讲解“;”的用法,并设计简单练习。   让学生体会作者通过排比、对比引入正题的妙处。 感受全文 1、谈谈自己学了本文后想到了什么?

2、说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。 1、让学生体会到作者写这篇文章给我们的用意──“劝”。
2、引导学生更广地了解“惜时文化”。   让学生受到本文的感染,珍惜时间,不虚度光阴。 有感情地朗读、背诵   学生自由地有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 布置朗读背诵任务。 让学生在读中自由品味本文的语言美、情感美。 板书设计 匆匆

朱自清

叹──时光飞逝

悔──碌碌无为

劝──珍惜时光

来源:中国哲士网

中小学语文教学 匆匆,朱自清教案,教学设计 参考资料,课文

作品《匆匆》教学设计原文赏析

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