设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> C >> 匆匆 >> 正文

 

《匆匆》到底向我们提出了什么问题

《匆匆》到底向我们提出了什么问题   安徽省宿州市萧县教育局教研室 吴红蕉       人教版九年义务教育小学语文教科书第十二册的精读课文《匆匆》,是现代著名作家朱自清的经典散文。这篇课文设计的预习提示是:“认真读读课文,想一想,作者在文中向我们提出了一个什么问题,对这个问题,作者有没有作出回答。”不久前,我到徐州听沈阳市实验学校的高俊岩老师执教《匆匆》,学生认为作者在文中向我们提出的问题是:“聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”并说文章的第三段回答了这个问题。高老师肯定学生“抓得很准”。对此,笔者不以为然。

  首先,我们看文章的第三段有没有回答“我们的日子为什么一去不复返”这个问题。“去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间又怎样地匆匆呢?”接下来,文章描写时光如何地匆匆而逝。为了把空灵抽象的时光踪迹具体化、知觉化,作者撷取日常生活必需的“洗手”“吃饭”“睡觉”等等具体琐事,以他细腻而独特的笔触,赋予时光以生命,让时光“从小盆里过去”,“从饭碗里过去”,“伶伶俐俐地从身上跨过,从脚边飞去”,“我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去”,“我”无可奈何,只有“掩着面叹息”,“但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”。时光不因你的悲哀和无奈而有半瞬停留。这第三段中的每一句话都紧扣“匆匆”二字,具体描写日子“怎样地匆匆”,怎样地稍纵即逝,没有一处文字写了日子一去不复返的原因,如何能说这一段回答了“我们的日子为什么一去不复返”这个问题呢?

  那么,文章的其他部分是否回答了这个问题呢?文章第一段用对比手法写出日子一去不复返的特点。燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,唯有时光不再,去了,就一去无回。到哪儿去了?“是有人偷了他们罢?”“是他们自己逃走了罢?”作者寻寻觅觅,在寻觅中流露出对逝去时光的留恋和惋惜。第二段作者写自己的八千多日子无声无息地消失了,表达了无限的感慨。最后作者写出了自己对人生的思索,他反躬自问:“在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?”思索的结果是明确的,他不甘心“白白走这一遭”。结尾一句,照应开头,突出了作者对时光匆匆的感慨,引人深思。

  综观全文,没有一处文字回答了“我们的日子为什么一去不复返”。其实仔细想来,问题并不仅在于文章“有没有”回答这个问题,还在“能不能”回答。时光就是一去不复返了,至于“为什么”,谁能回答?如何回答?不能回答也是无需回答的问题,作者为什么要作为问题提出?归根到底,“我们的日子为什么一去不复返呢”根本就不是作者在文中向我们提出的问题。这一句看似在问,实际上表达了作者对逝去年华的惋惜,对时光不再的无奈。“问”只是一种修辞手段,目的是使这种心情表达得更加强烈,更易引起我们的共鸣。这句话与其说是向我们提出问题,毋宁说是作者面对似水流年的一声长叹。这声音,在中国文学史上何其熟悉!春秋时期,“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜!’”汉末曹孟德,横槊赋诗:“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。”唐代李白,把酒而歌:“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见,高堂明镜悲自发,朝如青丝暮成雪。”……这些经典诗文与作者的这一声长叹不是异曲同工吗?

  那么,作者在文中到底向我们提出了一个什么问题?文章紧紧围绕“匆匆”,细腻地刻了时光流逝的踪迹,写了作者对逝去日子的惋惜,对时光不再的无奈,对虚度年华的悔恨,对短暂人生深沉的思索。所有这些,向我们提出一个问题:在转瞬即逝的时空里,在人生无以反复的过程中,我们应该怎样度过自己的日子?作者的回答是鲜明的:“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏白白走这一遭啊?”连用两个问句,既表达作者自己不甘心虚度此生,也告诫读者“来到这世界”不能“白白走这一遭”,这才是文章的主旨之所在。

  既然“我们的日子为什么一去不复返呢”一句,不是作者向我们提出的问题,那学生为什么会产生这样的误读呢?原因很简单。“预习”使学生形成思维定势:本文一定有问题提出。依据学生的阅读经验,大凡有问题提出,必要有“问句”出现。带着这样的阅读期待走进文本,果然发现文章首尾两处出现“聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢”。句中的“聪明的,你告诉我”显然是“向我们”提问,提出的问题当然就是“我们的日子为什么一去不复返”了。学生出现这样的阅读错误很正常,甚至可以说是一件好事。关键是教师要能作出准确判断,及时抓住这个错误,把它作为一种生成的课程资源加以开发和利用,引导学生认真阅读文本,走进作者心灵,在辨误的同时完成对文本思想性及艺术性深层次的感受,使这篇中国现代文学史上不可多得的经典散文成为儿童人生永远的风景。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 匆匆,朱自清教案,教学设计 参考资料,课文

作品《匆匆》到底向我们提出了什么问题原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《荷塘月色》教学案例分析
    荷塘月色说课稿
    《荷塘月色》教案
    《荷塘月色》说课稿3
    爱自然,也是爱美人——《荷塘月色》…
    荷塘月色意象分析
    换一种思路,换一种活法——荷塘月色…
    《荷塘月色》教学设计
    李镇西《荷塘月色》课堂实录
    荷塘月色分析1
    《荷塘月色》:一个精神分析的文本
    《荷塘月色》教案设计
    《荷塘月色》说课稿
    荷塘月色分析
    《荷塘月色》朱自清
    《荷塘月色》教案设计1
    《荷塘月色》说课稿1
    《荷塘月色》课文分析
    《荷塘月色》说课稿2
    荷塘月色说课稿 1
    《荷塘月色》课堂实录3
    荷塘月色的全文分析
    《荷塘月色》课堂实录
    文章荷塘月色疏导
    荷 塘 月 色
    《荷塘月色》课堂实录1
    《荷塘月色》课堂实录2
    朱自清和他的《荷塘月色》
    朱自清《荷塘月色》之“股市版”
    清华—荷塘月色1
    清华—荷塘月色
    荷塘月色作品原文
    《荷塘月色》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计2
    关于《春》的教学思考
    《春》说课稿3
    《春》说课稿7
    《春》之美及其审美教学初探
    《荷塘月色》语言教学新探
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    解析朱自清的《春》
    我教学朱自清《春》的经历
    《春》教学设计
    《春》说课稿4
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学实录
    浓墨重彩描绘春──教《春》点滴谈
    《春》教学设计
    《春》景物描写
    多姿多彩的咏春诗
    《春》重难点突破
    《春》典题例析
    《春》同步达纲练习
    《春》问题探究
    《春》同步作文
    《春》语法修辞库
    北平的春天
    《春》写作特色
    《春》写作特点
    《春》结构分析
    《春》中心思想
    《春》词义辨析
    《春》词语解释
    《春》课时训练
    《春》重点难点精析
    朱自清《春》教学设计
    《春风》教案之一
    《春》说课稿2
    谈教师的说课艺术
    朱自清《春》赏析
    在意境上狠下工夫—读朱自清的散文《…
    匆匆
    《春》说课稿5
    趁春光
    《春》参考图片
    《春》基础知识训练
    绿
    背影
    “月朦胧,鸟朦胧,帘卷海棠红”
    朱自清《春》教案
    《春》课堂实录3
    朱自清散文---春(附赏析)
    《春》课堂教学实录
    《春》电子教材
    《春》整体把握
    《春》研讨与练习说明
    《春》教学建议
    《春》教学建议
    朱自清《春》的教学设计
    《春》的教学设计
    《春》有关资料
    《春》说课稿6
    《春》课堂实录
    炮轰朱自清《春》
    朱自清《春》的赏析
    课文春研讨
    春说课稿
    《春》说课稿
    论朱自清散文《春》《荷塘色》的绘画…
    《春》的教学反思
    《春》的说课稿
    朱自清的《春》
    读朱自清的《春》
    诗意浓浓话《春》美
    《春》教学案例
    《春》朱自清
    一次美的洗礼──《春》教学案例
    《春》教学设计
    《春》教学反思
    《春》教学反思
    朱自清散文《春》的解读
    读朱自清《春》2
    朱自清的《春》
    朱自清《春》赏欣
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    春是一年中四季中的第一季
    朱自清《春》教案2
    《春》教学实录
    《春》多音字辨析
    《春》教学实录及评点
    《春》教学设计
    《春》教学片段
    《春》教学案例
    《春》教学案例
    略谈朱自清散文的意境美
    朱自清散文《春》赏析
    读朱自清《春》
    朱自清《春》之雨天版
    朱自清«春»反思
    《春》教学设计
    赏析朱自清的《春》
    《春》教学案例
    《春》课堂实录2
    让学生动起来──《春》的教学案例
    朱自清<春>教案
    且用淡墨来画诗——朱自清《春》赏析
    朱自清--春(汉英对照)
    春(朱自清)教材分析
    解读朱自清的《春》
    《春》课堂实录4
    《春》教学设计
    《荷塘月色》欣赏
    《荷塘月色》教学设计
    《荷塘月色》有关资料
    《荷塘月色》课文导入
    《荷塘月色》课文分析
    《荷塘月色》教学设计
    《荷塘月色》教学设计
    《荷塘月色》教学设计
    《荷塘月色》教学设计
    《荷塘月色》教学杂谈
    《荷塘月色》教学设计
    《荷塘月色》教学案例
    文学经典教学的两大硬伤──以《荷塘…
    朱自清《荷塘月色》欣赏
    以文求诗 因文会心──以《荷塘月色…
    文质俱美 自成高格——《荷塘月色》审…
    《朱自清散文全编》前言_诗歌散文欣赏
    《荷塘月色》微型教案
    《荷塘月色》教学设计
    《荷塘月色》的教学对高中新课程的启…
    《荷塘月色》问题探究
    《荷塘月色》段落评点
    《荷塘月色》典型例析
    《荷塘月色》探究活动
    《荷塘月色》教学设计
    《荷塘月色》教学设计
    《春》学法指导
    《荷塘月色》案例
    《荷塘月色》电子教材
    《荷塘月色》语法修辞
    《荷塘月色》写作特色
    《荷塘月色》写作特点
    《荷塘月色》结构分析
    《荷塘月色》词义辨析
    《荷塘月色》词语解释
    《荷塘月色》形近字辨析
    《荷塘月色》多音字辨析
    《荷塘月色》生字注音
    《荷塘月色》主题思想
    《荷塘月色》主题思想
    《荷塘月色》重难点讲解
    月光古诗名句
    《荷塘月色》教学设计
    关于“移觉”修辞格
    《荷塘月色》整体把握
    《荷塘月色》问题探究
    《荷塘月色》关于练习
    《荷塘月色》教学建议
    《荷塘月色》教学建议
    《荷塘月色》的探究式教学处理
    《荷塘月色》教学参考资料索引·论文
    改革课堂教学的尝试──《荷塘月色》…
    从人文角度解读《荷塘月色》──语文…
    语文课的审美教学──《荷塘月色》审…
    天广地阔大有可为──以《荷塘月色》…
    《荷塘月色》写作背景
    《春》课内语段阅读训练
    《荷塘月色》疑难解析
    《春》教学设计
    朱自清《春》赏析2
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计一
    《春》教学设计二
    《春》教学杂谈
    《春》教学设计
    《春》形近字辨析
    《春》教学设计
    读朱自清的《春》
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《春》课文评点
    阅读教学是个对话的过程──《春》第…
    准确把握背景 恰当剖析引用 正确理…
    《荷塘月色》教学设计
    《荷塘月色》教学设计
    《荷塘月色》教学设计
    《荷塘月色》教学设计
    读《荷塘月色》有感
    假如你是画家──教《荷塘月色》的一…
    《荷塘月色》教学反思
    教给学生品味语言的方法──《荷塘月…
    我教《荷塘月色》
    《荷塘月色》第一课时实录
    《荷塘月色》第一课时课堂实录
    《春》教学设计
    导学《荷塘月色》
    《春》生字注音
    描写月亮的诗词
    《春》学习目标
    《春》侧面烘托出精神
    《春》教学目标
    《春》写作思路浅谈
    《春》中的叠字的运用
    《春》框架结构
    略谈朱自清散文的意境美(摘录)
    《春》课文导读
    《春》课文背景知识
    《春》素质教育新学案
    感悟《春》中的“人”
    感性的阅读──《荷塘月色》文段教学…
    朱自清《背影》读后感
    《背影》课堂实录
    说课指导:《背影》实录
    《背影》说课稿7
    《背 影》说 课 稿
    《背影》同步练习
    《背影》第一课时 说课稿
    朱自清:《背影》
    朱自清《背影》落选新教材之“背影”
    浅析朱自清的散文《背影》
    《背影》说课稿
    《背影》课文精讲
    《背影》课堂实录2
    背影作者朱自清简介
    品读朱自清《背影》后的伤感
    《 背影》原文
    《背影》说课稿3
    《背影》课堂实录8
    《背影》说课稿5
    朱自清《背影》说课稿
    《背影》结构、中心及写作特色
    《背影》说课稿6
    《背影》教学反思——分析课文要选好…
    《背影》说课稿2
    朱自清《背影》教学案例
    朱自清的《背影》
    《背影》相关资料
    《背影》课堂实录4
    祝父亲们节日快乐---附上朱自清散文背…
    《背影》课堂教学实录
    《背影》课堂教学实录3
    《春》教学设计
    《春》教学设计
    《背影》课堂实录9
    朱自清《背影》教案
    【名家作品赏析系列】朱自清《背影》
    《背影》课文研讨
    素朴的情感与素朴的表现———朱自清…
    朱自清《背影》读后感
    《背影》课堂实录7
    永恒的旋律 完美的乐章——读朱自清《…
    教学案例及相关评说——朱自清该不该…
    《背影》朱自清详细教案
    《背影》课堂实录5
    《背影》说课稿4
    《背影》课堂实录6

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号