《慈母情深》教学设计

教学目标：

1、   有感情的朗读课文 。

2、   理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

3、   通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的善良与慈祥和我对母亲的感激，热爱与崇敬之情。

教学重点：

通过对母亲外貌、动作、语言描写的中点句、段的频析，学会如何赏析，体会母亲的善良，慈祥和我对母亲的感激和热爱。

一、  导入，了解作者

齐读：游子吟 

            孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

同学们，这首诗是我国唐代诗人，孟郊描写母亲的，今天我们要学习的是我国当代作家梁晓声笔下的母亲（板书：慈母情怀）

我们先来了解作者，出示作者介绍

生：读作者介绍

二、默读课文，整体感知

师：自读课文，思考这篇课文写了一件什么事情？

这篇课文讲述的是小时候，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

生：读

师：找同学回答

三、文中的母亲给我留下的印象

（一）根据“提示”要求，自学课文

1、出示：再读课文画出描写母亲外貌、语言、动作的句子，联系上下文，体会怎样表现母亲的深情。

勾画母亲深情的句子：理解我家境的贫寒：体会母亲挣钱的辛苦：感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

“我穿过一排派缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”（反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。）
　“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……”（这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己冒然要钱而内疚。）
　　“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。）
　　“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”（从中可以看出母亲为儿子爱读书而兴奋不已。）
　　“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（这段话运用排比句将母亲为了整个家的生活而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。）
　　“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
　　　我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”（从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面 所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。）

2、交流，选取自己感受深的句子读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。

3、读了这篇课文，谁都会被深深的慈母情打动，请找出“我”深受感动的句子。

（四）联系实际，拓展延伸

1、联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。

2、写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。

（五）总结

通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱的慈祥，母爱是深沉的，母爱也是伟大的、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”

                                  板书：18.慈母情深

                              外貌    瘦弱    龟裂   

语言    动作   揉              爱     希望