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《草船借箭》教学设计

《草船借箭》教学设计 　 福建省福州市鼓楼区铜盘中心小学　陈　凯 　 　 【教学目标】

　　１、学会生字，能正确读写下列词语：诸葛亮，妒忌，都督，惩罚，擂鼓，呐喊，丞相，神机妙算。

　　２、分角色朗读课文，复述课文。

　　３、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。
　【教学准备】

　　本课教学课件，相关图文资料。
　 【教学重点，难点】

　　１、了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。

　　２、从草船借箭这件具体事例中体会诸葛亮的神机妙算。
　 【课时安排】 　　２课时。
　 【教学过程】

一、激趣，导入新课

　　你知道四大名著吗？今天我们就来学习《三国演义》里面的一个小故事。出示课件—封面。
　 二、了解写作背景

　　大家课前一定收集了非常多的资料，谁愿意起来交流 学生交流，老师相机出示课件。

　　草船借箭是在什么情况下发生的，你知道吗 课件──背景资料。
　 三、结合预习，自读自悟

　　文章最后写周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”那么诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？请大家拿出自学卡，小组间合作朗读课文，把难读部分多读几遍，讨论感兴趣的问题或不懂的问题。
　 四、交流讨论结果

　　提出感兴趣的问题或不懂的问题。教师相机简笔画画出大雾，二十条船，顺风顺水，草等。交流学生更加明了诸葛亮的神机妙算主要表现在以下几个方面：

　　１、对周瑜的险恶用心了然于胸以及对曹操的用兵多疑，鲁肃的忠厚老实。（知人心）

　　２、对借箭妙计的通盘考虑和周密安排。（知天文，晓地理）
　 五、表现诸葛亮神机妙算的句子反复请同学朗读，激起学生感情的共鸣

　　学生交流高潮处，问：“此时，你最想对我们的诸葛亮先生说一句什么话？”

　　课件──人物分析──诸葛亮──神机妙算。
　 六、出示《草船借箭》的地形示意图，再读全文，进一步领略诸葛亮的神机妙算
　 七、体会课文写作特点

　　小组讨论本篇课文在写作上的主要特点。（人物对话表现人物特点）

　　同桌分角色朗读课文第二自然段，注意读出人物的性格特点：周瑜表面客气，内心暗藏杀机；诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。

　　哪对同桌想试试？真好，为你俩的勇气感到高兴。

　　谁来评价一下？诸葛亮有个羽毛扇子，朗读的时候是否能加上这个动作……

　　下面请大家看图来复述故事：课件──看图复述。
　 八、小练笔：当谋士

　　读过《三国演义》的同学都知道，周瑜太妒忌诸葛亮，以致最后长叹一声：“既生瑜，何生亮？”英年早逝。请问：“你对此怎么看？”

　　如果说你是周瑜身边的一位谋士，你会如何开导周瑜呢？

　　谁愿意交流？

　　看来咱们同学都能正确对待比自已有才能的同学，具备有良好的心理素质。学了这篇课文的收获真不小。
　 九、布置作业

　　１、抄写含义深刻的语句。

　　２、有兴趣的读一读《三国演义》中跟本课有关的部分。
　 【板书设计】 　 草船借箭 　　　　　　　知天文
　　　　　　　诸葛亮　神机妙算　晓地理　神机妙算
　　　　　　　识人心

来源：中国哲士网

中小学语文教学 草船借箭,罗贯中教案，教学设计 参考资料，课文

作品《草船借箭》教学设计原文赏析
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