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已布置学生自选课文片段写诵读脚本。
提问关于诵读脚本的有关要求
（附：诵读脚本）
了解民俗知识体会其内涵
通过对“换门神”的分析过渡到《本命年的回想与春节民俗》。
以“除夕夜”一段为例，分析春节民俗。
学生自己找出本段中关于春节的民俗。
以吃饺子、包制钱、放鞭炮、贴春联为例分析其内涵。
结合对文章语言的分析和对民俗知识的认识共同朗诵“除夕夜、拜年”一段。
拓展探究
1.“为什么作者回忆小时侯过年会有返老还童之感？”
2.“我们现在又是如何过年的呢？与过去有什么不同？”
3.“过去过年与现在过年相比，没变的是什么？”
4.揭示出这正是中华民族传统节日的特点。
总结全课
这几年春节人们又重新寻找回了曾经失落的民俗。
传统的民俗文化在 现代社会里回归了。“只有民族的才是世界的”作为一名炎黄子孙我们应该知道民族的讲究、祖国的传统。这也正是作家刘绍棠所要告诉我们的。 六、布置作业 |
提问
投影
讲解
组织点评
过渡
朗读
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有关要求：
分析内容——确定基调
分析语言——确定重音
分析感情——确定语气
本课脚本应做到：
分析出课文所展示的 画面内容、及蕴涵的感情，列举具有浓郁地方特色的词、句。 学生朗读
a.介绍自己朗读的片段，
b.讲解自己的诵读脚本，
c.朗读文章片段。
吃饺子
饺子包制钱
芝麻秸铺地
小丫头不能出屋，小小子不许随地大小便
放鞭炮
贴春联…...
学生说出这些民俗的来历或传说。
了解内涵：
吃饺子、包制钱——盼望生活美好。
放鞭炮、贴春联——营造节日气氛
女生推选一人朗诵“除夕夜”部分，男生推选一人“过年”部分。全体朗诵结尾。
小时侯过年思想单纯、内容丰富、是贫困生活里幸福的日子。
学生结合自己的 所见所闻及感受列举当今过年的一些新现象： 春节联欢晚会
手机短信、电话拜年
……
“一家人春节的团聚”
体会深层文化内涵
同学们展示这几年家里过年的一些具有中国传统民俗意义的饰品。 |
