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童年的朋友：《童年的朋友》 教案
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预习提示
1.注意下列加点字的读音：
颤动（ ） 噗噗（ ） 嗅（ ） 发绺（ ） 马鬃（ ）
镶银（） 胸脯（） 诅咒（） 丰润（） 两颊（）
2.本文作者 ， 作家，其自传体三部曲是 、 、
3.用下列形似字分别组词：
绺（ ） 鬃（ ） 诅（ ） 镶（）
咎（ ） 鬓（ ） 沮（ ） 攘（）
4.释词：
丰润——
诅咒——
5.文章题目所说“童年的朋友”在文中指 ，为什么把她称为“童年的朋友”？
答案：
1、 hàn pū xiù liǔ zōng
xiāng pú zǔzhòu ruì jiá
2、高尔基，苏联作家代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》
3、发绺 马鬃 诅咒 镶嵌
咎由自取 两鬓 沮丧 熙熙攘攘
4、丰茂滋润
原指祈祷鬼神加社祸于所恨的人，后泛指咒骂
5、外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人……
教学目标
1．掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言
2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响
3、学会人物描写的方法
教学重点
生动传神的语言描写，品味优美的语言
教学难点
正面描写与侧面烘托的写法
教学时数：2教时
教学过程
第一课时
导语设计
朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀
今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》
（板书课题）
预习检测
1、生字词语音检查（加点字注音）
咕哝（ ）噗噗（ ）发绺（ ）颤动（ ）胸脯（ ）兜起来（ ）
马鬃（ ）诅咒（ ）两颊（ ）镶银（ ）嗅烟草（ ）
2、文学常识:
高尔基，苏联作家代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》
初读课文
思考：1、我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？
2、作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？
3、说说你对文中外祖母的印象，并请你为“外祖母”画一幅肖像
（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）
点拨：1．朗读课文，说说 “外祖母”和我的关系
学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”即文章的关键句在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思
[明确]：
外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人……
2． 读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母
学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写所有的描写都是为了刻画人物的性格
[明确]：
外貌描写：
头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆
脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白
身材——肥肥胖胖
分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅 语言描写：
温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱
动作描写：
梳头、编辫子、嗅烟草
分析：反衬她眼睛的明亮
神态描写：
快活
总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人
课后消化
1.朗读全文3遍
2.仿写训练
写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神体会这些描写表现了人物怎样的内心世界你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看（课后完成）
板书设计：
外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆
脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白
身材——肥肥胖胖
语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草
神态描写：快活
第二课时
导入：
复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法
品读课文
1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注
⑴学生朗读，作批注；
⑵并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果；
⑶小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价
⑷教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用
2、引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响
（通过外祖母的语言描写外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）
3、揣摩外祖母对“我”的影响
（1）． 外貌描写中感受到对“我”的影响
[明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量
从一个孩子的视角来观察和描写人物外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系
（2）． 从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情
[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响
“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩
“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 童年的朋友教案，教学设计 参考资料，课文
作品童年的朋友：《童年的朋友》 教案原文赏析
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