《童年的朋友》教学设计 5

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《童年的朋友》教学设计5

【教学目标】
　　1.知识与能力：领会本文生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。
　　2.过程与方法：朗读并仔细品味文中对外祖母眼神的描写及本文细腻而饱含深情的语言。
　　3.情感态度和价值观：感受外祖母对高尔基的深远影响。
　　【教学重难点】
　　1.教学重点：筛选、归纳信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蕴。
　　2.教学难点：文中对祖母眼神的描写，学习本文细腻又饱含深情的语言。
　　【课时安排】二课时
　　【教学流程】
　　一、导入
　　一首“谁能够划船不用桨，谁能够扬帆没有方向，谁能够离开好朋友……”。让我们重新感受到友情的珍贵。谁来给大家介绍一下你童年中最好的一位小伙伴，下面有一首小诗，大家猜一猜写得是谁？苏联著名作家高尔基的童年的朋友却是他的外祖母，正是在外祖母那朋友般的关怀下，作者一步步走向光明。现在让我们一起走进高尔基的《童年的朋友》。
　　二、搜集资料
　　1. 走近作者。
　　高尔基（1868—1936），无产阶级作家，苏联文学的创始人。早年丧父，寄居在外祖父家，为贫困生活所迫，他只受过两年小学教育，之后便辍学作童工和学徒谋生，后自学成才。主要作品有《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等，列宁称高尔基为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。
　　2. 了解背景。
　　高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭生活里，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。所幸的是，他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象，是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
　　三、初读课文，合作探究
　　一、听课文录音，以同桌为单位完成下列探究任务。
　　1、文章题目所说“童年的朋友”在文中指谁？为什么把她称为“童年的朋友”？
　　2、以自己喜欢的方式大声朗读课文，试用自己的话把外祖母的形象描述出来。
　　3、请问课文运用了哪些描写方法？具体描写了外祖母的哪些方面？
　　交流反馈

来源：中国哲士网

中小学语文教学 童年的朋友教案，教学设计 参考资料，课文

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