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《童年的朋友》预习卡
基础知识
1．给下列字词注音。
颤( )动 发绺( ) 鬃( ) 镶( ) 咕哝( )
明晃晃( ) 兜( )起 嗅( ) 稀疏( ) 惩罚( )
马鬃( ) 诅咒( ) 噗( ) 丰润( ) 两颊( )
2．解释下列词语。
①咕哝：______ _ ②诅咒：_______ _____
③丰润：_______ _ __ ④五光十色：____
⑤敏捷： ⑥知心：___ _
3．文学常识。
1）本文作者是 ，他是 （国） 的文学家，列宁称他是“ ”，他的代表作有长篇小说《 》，自传体三部曲《 》、《 》、《 》，散文诗《 》等。
2）本文介绍“我”的童年的“朋友”是 。
感知课文
1、 本文采用第几人称进行叙述? 故事发生在什么时间、地点？
2、 作者从哪些方面描写外祖母的?
3．课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？
研读课文
1．找出第1段中有关外貌描写的句子，这些句子刻画了外祖母的哪些性格？
2．第2-5段：
1）这一部分祖孙俩的对话，包括哪三方面的内容？
2）通过对话，我们可以从中看出祖孙俩什么样的感情？
3．第6段：
找出本段中有关外貌描写的句子，这些句子刻画了外祖母的哪些性格？
4．课文最后一段，哪些句子表现了外祖母对“我”有很大的影响？
合作探究
1．文中为什么说外祖母是他的朋友？
2．哪儿体现了他们的朋友关系？
自由想像：
模仿课文写法，展开想像，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声 说！”拓展成一段具体的祖孙对话。 要求：（1）对话符合人物性格； （2）对话内容在100字以内。
《童年的朋友》教案
教学目标
1、掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。
2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。
3、学会人物描写的方法。
教学重难点
1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。
2、正面描写与侧面烘托的写法。
教学时间
两教时
教学安排
第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握，第二教时侧重对能力的培养和迁移,养成良好的思维品质
教学过程
第一课时
一、导入：
朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。
今天，我们就一起来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。
（板书课题）
二、简介作者及背景
1．作者：高尔基，苏联著名作家。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会现实主义作品。代表作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》，散文诗《海燕》等。
2．《童年》主要内容及本文背景
三、检查预习
1．给下列字词注音。
颤( )动 发绺( ) 镶( ) 咕哝( )
明晃晃( ) 兜( )起 嗅( ) 稀疏( ) 惩罚( )
马鬃( ) 诅咒( ) 噗( ) 丰润( ) 两颊( )
2．解释下列词语。
①咕哝：______ __ __ ②诅咒：_______ _____
③丰润：_______ _ __ ④五光十色：____
⑤敏捷： ⑥知心：___ _
3．文学常识。
1）本文作者是 ，他是 （国） 的文学家，列宁称他是“ ”，他的代表作有长篇小说《 》，自传体三部曲《 》、《 》、《 》，散文诗《 》等。
2）本文介绍“我”的童年的“朋友”是 。
四、朗读课文，整体感知：
1、本文采用第几人称进行叙述? 故事发生在什么时间、地点？
（ 第一人称 清晨 船舱里）
２、作者从哪些方面描写外祖母的?
（外貌描写 1、6自然段 语言描写 2－5自然段）
3、课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？
（“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”）
五、研读课文
1．找出第1段中有关外貌描写的句子，这些句子刻画了外祖母的哪些性格？
皱着眉头，老是自言自语的咕哝着——生活不如意
头发多、密、黑、亮——身体健康
嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒——不喜欢自己的长发，生活不顺心的烦恼和不满。
2．第2-5段：
1）这一部分祖孙俩的对话，包括哪三方面的内容？
关于外祖母的头发（外祖母对自己头发的诅咒，表现了外祖母在生活不顺心的情形下的烦恼和不满。然而，只要和我说话就表现出无限的温情。）
关于“我”睡觉的事情（“不想睡就不睡好了”——这也是典型的朋友式的态度，没有强求，没有对外孙不听话的不满。态度是轻松的，平等的，和蔼的。）
关于“我”打破牛奶瓶的事情（询问打破牛奶瓶的事时，说“你小点声说！”既有责备，又怕母亲知道这件事，表现了外祖母对“我”的关爱，也写出了外祖母和“我”之间朋友式的关系。）
2）通过对话，我们可以从中看出祖孙俩什么样的感情？
外祖母对我的关爱
我对外祖母的热爱
外祖母和我之间朋友式的关系
3．第6段：
找出本段中有关外貌描写的句子，这些句子刻画了外祖母的哪些性格？
（答案见投影片）
4．课文最后一段，哪些句子表现了外祖母对“我”有很大的影响？
黑暗 光明
终身的朋友 最知心、最了解、最珍贵
是她那对世界无私的爱丰富了我， 使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
六、小结本节课内容
第二课时
一、复习
本文介绍“我”的童年的“朋友”是谁？
作者从哪些方面描写的?
二、再读课文，思考
1．课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？
正面描写：
l “那样温暖而柔和的腔调”
l “说话好似在用心地唱歌”
l “她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”
侧面描写：
l “我”的心理感受
2.外祖母应该是“我”(高尔基)的长辈，为什么说是他的“最知心”“最珍贵”的”终身的友”？对此你是怎样理解的?向同学说说你的看法.
（１．不仅像一般的长辈那样的爱我，而且和我之间有着一种特殊的友情。
２．她能像朋友一样尊重我，平等地对待我。
３．她是我最知心的人，我内心的话都能和外祖母交流。
４．她的爱把我的心灵从黑暗中带到了光明的地方，丰富了我的精神世界．外祖母的乐观坚毅使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。）
齐读最后一段，背诵
3.本文塑造了一个什么样的人物形象？
（饱经风霜，充满生机，内心快乐，幽默善良的老妇人的形象）
4．重点句理解
l “用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为我最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人。”
爱就是那根线，“花边”则是围绕在“我”身旁的无微不至的关心，这份爱与尊重，让生活丰富多彩，这种温情是困境中的“我”所渴求的,于是“她马上成为我终身的朋友”。此时，外祖母对我今后的人生道路产生巨大的影响。
三、小组合作研讨：
l 1．“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”这一句用了比喻的修辞，你觉得这比喻恰当吗，简述理由。
l 恰当。这个比喻不仅形象地写出了外祖母的体形特征，也写出了外祖母的机敏、可爱，表达了“我”对外祖母由衷的喜爱之情。
2.课文几次写了外祖母的眼睛？把有关的句子画出来.
l 课文三次写了外祖母的眼神：
l “她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。”
l “那黑的像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。
l ”“但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。”
l 第一次体现了外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平
l 第二次表现她的宽容和快乐
l 第三次体现了她的坚强和乐观
3.文中3次写到外祖母的眼睛，体会这些描写表现了人物怎样的内心世界.
你能理解作者的用意吗？说说你的看法。
l 因为“眼睛是心灵的窗户”，在慈祥、温柔的外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，这种乐观面对生活的态度深深地影响了“我”，所以文章着重描写外祖母的眼睛。
四、总结全文
本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写，表现祖母乐观、坚毅的性格,对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情
五、自由想像：
模仿课文写法，展开想像，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声 说！”拓展成一段具体的祖孙对话。
要求： （1）对话符合人物性格；
（2）对话内容在100字以内。
（例 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”
“好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉我妈妈，不然她又要骂我了！”我央求道。
“你呀！真像一个野猴子，下次再这样，我就把你关进黑屋子里！”外祖母瞪了我一眼。
“我知道了，下次再也不敢了。”）
六、迁移练习
在老师或同学中选择一个描写对象，通过肖像描写表现其某些特点。字数一百字左右(不要出现人物姓名)。
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