“我”看《丑小鸭》──《丑小鸭》课堂教学过程实录丑小鸭,安徒生资料原文赏析

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“我”看《丑小鸭》──《丑小鸭》课堂教学过程实录

　　师（稍微打断）：洪志功的事迹相信大家非常熟悉了，因为这几天的海南日报天天都在报道。你为什么会将他和丑小鸭联系在一起的呢？

　　生３（郑植尉）：丑小鸭出生时很丑，他在成长过程中受到很多人的排挤、讪笑、凌辱；洪志功从小就患上肌肉萎缩，是个残疾人，从小也受尽白眼，遭受打击，但他并没有因此而放弃自己的理想，也没有停止对理想的追求，就如丑小鸭最后成为美丽的白天鹅一样，他在千锤百炼中铸造了豁达、坚强的个性。他用亲身经历谱写了生命的赞歌──《痛苦的微笑》，最终他成功了！

　　师：是啊，他成功了，他实现了自己的人生价值，得到了社会的认可。郑植蔚的思维辐射度很广，能将课内和课外紧密联系！大家要向他学习！（掌声）

　　生４（梁夏欣）：小时候就读过丑小鸭的故事，那时只觉得很有意思，当八年之后再重温这篇章话，却让我想到了很多。它使我了解什么是真正的美。丑小鸭凭着坚定的信念和善良的品质，不仅获得了外在的美，也体现了它特有的内在美。

　　师：夏欣同学从丑小鸭的故事看出：人们对于美的评价不应该看只看外表，一个人真正的美应是──

　　生：内在美！心灵美！

　　师：是！真正的美应是内美与外美的统一。我们的主人公丑小鸭就是一个典型的例子，不是吗？它变成美丽的白天鹅，有外在美；它历尽艰辛，百折不挠，磨练坚强的性格，而且谦虚善良，这是内在美。所以，美应该是外在美与内在美的统一。

　　生５（林倩倩），我想作者毕竟是一个有爱心的人，他让受尽苦难的丑小鸭最终变成了白天鹅，让它获得了美和幸福。试想：如果丑小鸭没有变成白天鹅，那它的结局又会怎样的悲惨呢？可见，美貌可以决定一个故事的悲或喜。其实，美貌又何止是这样的魅力而已？纵观历史，美貌还要颠覆国家灭亡的罪魁祸首呢？妲己、褒姒、杨玉环不就是最好的例子呢？而在现实生活中，以貌取人的例子笔笔皆是。

　　师：倩倩同学真可谓浮想联翩，从外国说到中国，又从古代说到现代，洋洋洒洒，口若悬河，如不是大量阅读，是决不可能说的这么好的！（掌声）不过，好象她所说的都是反面的例子。美貌和一个国家的兴衰确实关系密切，它可让其衰也能让其兴。让国家兴的例子有吗？有！比如西施、王昭君、貂禅等等……这一组的同学的看法涉及了很多方面，让我们来听听第三个话题的同学是不是有更精神的发言。

　　生６（翁文婷）：我从丑小鸭身上感悟到这样的品质：坚忍不拔、能吃苦、执着、有恒心善良、谦虚。

　　生７（陈念慈）：丑小鸭面对人世的薄情与势利，以一种生命的坚韧站了起来！为着心中永恒的梦，带着对美的真挚的向往，历尽艰辛，梦想成真。这种为梦想而升的坚韧，何偿不是生命与生俱来的高贵？丑小鸭获得了赞美，可它白璧无瑕的心灵，更是一份难得的纯真的美！

　　师：念慈同学用深情优美的语言给我们谈了她感受，说的非常好！那第四组的同学是你们觉得我们现在再学这篇文章有什么意义吗？

　　生８（林夏宇）：丑小鸭的文学形象具有极强的现实意义，任何事物的成长都要经历一个曲折的变化过程，起初，事物的形态是很稚嫩的、孱弱的、丑陋的，在其成长的过程中会遭遇各种各样的困难和挫折，他要付出常人难以想象的艰辛

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来源：中国哲士网

作者：安徒生

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