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《三峡》教学设计 河南省新乡市第三中学 程晓燕 【教学目标】
一、知识和能力目标
１、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
２、背诵并默写全文。
二、过程和方法目标
１、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
２、体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
三、情感态度和价值观目标
感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
【教学重点】
１、背诵全文。
２、把握作品景物描写的方法。
【教学难点】
文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
【课时安排】
２课时。 第一课时 一、导入新课
同学们都很喜欢旅游吧！（谁喜欢旅游？）你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？（……）
大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路，游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光。
播放《三峡风光》（配解说词）
自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？
今天我们来学习一位北魏时期的地理学家──郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。
多媒体：题目
二、整体感知
１、听课文录音，要求学生： ⑴ 据范读标出你误读或不会读的字的音。
⑵ 据范读划出朗读的节奏。
２、学生自由朗读一遍（互相听一听）
这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难把它读得自然流畅，关键要闯过字词关？
展示字词（正音正字）（不举手，谁会了就大声读出来）
阙（quē） 叠嶂（zhàng） 曦月（xī） 襄陵（xiāng）
沿溯（sù） 素湍（tuān） 绝 （yān） 飞漱（shù）
长啸（xiào） 属引（zhǔ） 哀转（zhuǎn）
３、闯过这一关，就能流畅地朗读文字了。可是要读出文章的韵律美，还要注意语句的节奏（请看大屏幕）
⑴ 根据标示的节奏，自由朗读，遇到困难，可以同桌互相请教，也可以和老师交流。
⑵ 大家读的都很好，哪些同学能给全班同学读一读
⑶ 全般齐读（以这些同学为榜样）
好，经过我们的努力，我们初步感知了文章的韵律美，可要读出感情，还要了解文章的内容。
三、合作学习
１、以六人为小组，结合课下注释及工具书，圈点翻译文章（小组不会的字、词、句挑拣出来，我们共同解答）
２、展示：检查检测结果
⑴ 通假字：
略无阙处 通“缺”，空缺
哀转久绝 通“啭”，声音转折
⑵ 古今异义：
至于夏水襄陵，沿溯阻绝（冲上，漫上）
清荣峻茂，良多趣味 （真，实在）
⑶ 一词多义：
自三峡七百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
⑷ 重点词语：
重岩叠嶂（象屏障一样的高山）
沿溯阻绝（沿：顺流而下；溯：逆流而上）
乘奔御风（奔：奔马，衬托夏水顺流行舟之快）
素湍绿潭（素：白色的；湍：急湍；急流溅起的雪白浪花）
回清倒影（回清：回旋着清波；倒影：倒映着影子）
清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）
哀转久绝（转：婉转；绝：消失）
３、大声读出你的译文，体会三峡的美。
４、了解了文章的内容，我们再读课文感受三峡之美（齐读）
用“三峡的 美，你看 ”的句式说一说三峡美在哪里呢？
例：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
四、课堂小结
这样美的三峡，作者仅用１５０余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。
五、布置作业
朗读并背诵这篇课文。
第二课时 一、检查并背诵
二、合作探究，品析美景
１、作者描绘三峡的美抓住了哪些景物来写？（山、水）
２、找出描写山和水的语句，分别做好记号，大声朗读出来。
３、在描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。
展示：“两岸连山，……曦月”
关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽
特点：山高岭连，遮天蔽日
齐背此段，注意这些字要重读。
４、再来看水，找同学将描绘水的语句朗读出来，其他同学思考：
⑴ 文章是按什么顺序来描写三峡水的？（季节顺序；由旺到枯）
⑵ 每个季节的水有什么特征？找出关键词。
夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风
特点：水势浩大，流速迅猛──险
春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂
特点：水退潭清，风景秀丽──趣
秋：寒、肃、凄、哀
特点：水枯气寒，猿鸣凄凉──悲
⑶ 同样是写水，作者所用的表现一样吗？你能说一说吗？
夏──层层铺展──险
春冬──动静结合──趣
（春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相同，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。更以“清荣峻茂”四字状物，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”，而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的感情。）
秋──侧面描写──悲
（“睛初霜旦，林寒涧肃”，并不点出“秋”字，而是以一个“霜晨”又以“寒”、“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情也是凄凉之情。
作者不再写山、写水，而写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。）
５、有感情地朗读、背诵，注意重读字。
６、通过我们的分析，朗读我们已经体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客写一篇介绍三峡风光的导游词。
三、拓展延伸
三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是──三峡大坝工程。
展示图片及说明：
１９９４年１２月１４日，三峡工程正式破土动工。
２００２年１１月６日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程──长江三峡水得枢纽工程明渠截流工程取得成功。
２００３年１０月２６日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在１３５米的基础上悄然涨到１３７、４米，１０月３１日，坝前水位提高到１３９米。
２００９年，三峡水库将是一座长达６００公里，最宽处达２０００米，面积达１００００平方公里，水面平静的峡谷型水库。
到２００９年三峡三期工程竣工，水位将抬高１７５米，请对照课文和查找资料，展开想像，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？
四、课堂小结
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的地地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡承载着我们永远的爱。
五、板书  |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 三峡,郦道元教案，教学设计 参考资料，课文
作品《三峡》教学设计原文赏析
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