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理解词类活用后的意思 在文言文中，词类一般是比较固定的，但有些词在特殊情况下（具体的语言环境中），起了另一类词的作用。如名词作动词，名词作状语，形容词作动词，形容词作名词，使动用法，意动用法等，这是学习文言文的一个难点，在阅读中，要在整体感知句子大意的基础上，结合上下文进行揣摩推测，理解词语的意义。
作为初中生，应重点掌握：“之、其、者、而、则、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉、诸”等虚词的用法及意义。所谓“虚词”，就是没有实在意义的，起指代（组合、连接）作用的文言词语。测试的形式有两种：一是具体释义、简答；二是判断正误，辨析选择。只要依据具体语境，作出正确分析，就能作出正确的选择或解答，当然，了解文言虚词的用法也是必要的。
“之”的主要用法有： １、作代词，代人、事、物等； ２、助词，相当于“的”； ３、作助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译； ４、作助词，用在句末，有舒缓语气、协调音节的作用，不译； ５、作助词，是宾语提前的标志，有强调作用，不译； ６、作语气助词，表陈述的语气，不译； ７、作动词，相当于“到、往、去”。
“以”主要作介词，相当于“凭、把、用、来、按照、因为”等。表示原因、结果、对象等，少数作连词，相当于“而”。
“于”是介词，多用于动词或形容词的后面，表示动作发生的时间、地点，或动作的来源、趋向、对象，或表示比较等，相当于“向、到、在、比”等。
“而”在初中文言文中主要作连词，它用在两个词语或句子之间，可以表示前后的并列、承接、转折和修饰的关系。
附：常见的几个双音节虚词的意义和用法。
⑴ 得无：表示反诘、怀疑或揣测的副词，译为“莫非”、“大概”、“莫不是”。
⑵ 然后：顺承连词，可译作“之后”或“这样以后”。
⑶ 然则：可译作“既然这样……，那么……”。
⑷ 虽然：可译作“即使这样”或“虽然这样”，“虽然如此”。
⑸ 几何：可译作“多久”或“多少”。
⑹ 奈何：可译作“怎么，怎么办”。
⑺ 无论：可译作“不要说”。
⑻ 杂然：不译作“纷纷地”。
⑼ 至若：连词，至于。用于另一层意思的开头。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 三峡,郦道元教案，教学设计 参考资料，课文
作品理解词类活用后的意思原文赏析
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