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三峡(郦道元)链接阅读

江苏滨海三中陆可爱

〖投石激趣〗
     《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文,它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美,歌颂了祖国的大好河山,抒发了对祖国山河的挚爱之情。郦道元真是一个写景状物的高手,用短短的四段话153个字就把三峡的风光写得如此之美,令我们陶醉于其中。
     郦道元,好学博览,遍采文献撰《水经注》一书。文笔简洁生动,隽永传神,有较高文学价值。《水经注》与南朝宋裴松之的《三国志注》、唐代李善的《文选注》合称中国典籍的三大名注。
〖原文放送〗
                          江水又东(节选)
①江水又东迳黄牛山下有滩名曰黄牛滩南岸重岭叠起最外高崖间有石如人负刀牵牛人黑牛黄……此岩既高加以江湍纡回虽途迳信宿犹望见此物故行者谣曰朝发黄牛暮宿黄牛三朝三暮黄牛如故
②江水又东,迳狼尾滩,而历人滩。袁山松曰:“二滩相去二里。人滩水至峻峭,南岸有青石,夏没冬出,其石嵚崟,数十步中,悉作人面形,或大或小,其分明者,须发皆具,因名曰‘人滩’也。”
〖心灵悟语〗
郦道元写景文字,遣词精当,大有“片语只字,妙绝古今”。或用白描,或施浓彩,疏落有致,都能创造出各自不同的意境。文章清丽,富於变化,确实是一部文学价值极高的著作.《水经注》开创了山水游记的先河,对后代的影响很大。唐代李白,杜甫的诗篇里,都吸收了《水经注》的艺术滋养。柳宗元深受郦道元的影响.宋代人苏轼说:“嗟我乐何深,《水经》也屡读。”这是苏轼对《水经注》文学语言的艺术感染力的赞赏。
读《水经注》,不像在读一本枯燥的地理书,道元本著“因水以证地即地以存古”的精神,将水道所经之处的历史故事,神话传说,民间歌谣.忠实地记录下来,似乎江河们便因此有了生命,我们静默倾听,时而激昂,时而泪滴.作者又用生动而传神的笔墨,使得每个景观,都还彷佛在书页间活著。
郦道元注《水经》,详备各水道支流一二五二条,它们,是中国这块古老土地的血液,今日,你也可以藉由阅读这样一部有魔力的著作,让一条条江水,涌入你的体内,成就你更开阔的胸怀,冲积给你更沃腴的灵魂。
〖备考特训〗
基础训练:
    1作者郦道元,字_______,_______(朝代)_______学家。撰《________》,是我国古代最全面、最系统的_______著作,_______、_______,具有较高的文学价值。
2上文两段文字都出自郦道元的《水经注》,试给第一段加上标点(在原题上加标点即可)
3加点字注音。
①迳黄牛山(   )②江湍纡回(   )③其石嵚崟(   )
4解释下列加粗字的含义。
①迳狼尾滩_______   ②负刀牵牛_______  ③虽途迳信宿_______、_______
④犹望见此物_______       ⑤相去二里_______⑥悉作人面形_______
⑦或大或小_______
能力训练:
5试把第二段文字译成现代汉语。

6找出第一段中与行者歌谣相呼应的语句。(用波浪线标出)

7用现代汉语说出第二段文字中“人滩”何以得名的原因。

8试比较上面两段文字在内容和写法上的异同点。

创新探究:
9 “朝发黄牛,暮宿黄牛,三朝三暮,黄牛如故”的景象出现在西陵峡内。想一想在《三峡》一文中也描写了西陵峡的景象,能默写一句吗?

10 我们伟大的祖国,有雄伟的崇山峻岭,有奔腾的黄河长江,有珍贵的文物古迹,有秀丽的园林风光。著名的学者余秋雨曾说:“在国外,一个外国朋友曾说,‘中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?一个,请只说一个。”你知道余秋雨说的是哪里吗?说说你的推断理由。

11《水經注●江水》一文,都是以“江水又东”四字做为各段文字的銜接。请你简要分析这样写的好处。

参考答案
   1善长 北魏 地理    《水经注》 综合性地理 文笔绚烂 语言清丽
2……东,……迳黄牛,……滩,……曰“黄牛滩”。……起,……人,……牛,……黄,……高,……回,……宿,……物。……曰:“……牛,……牛,……暮,……故。”
3①jìng②tuān③qīn
4①经过 ②背 ③即使 住两夜 ④还 ⑤距离 ⑥全、都 ⑦有的
5江水又向东,流经狼尾滩,又越过人滩,袁山松说:“两滩相距二里。人滩的水流十分湍急,滩南岸有青色石块,夏天淹没冬天露出,那些石块棱角清晰,分布在几十步中,都像人面的形状,有的大有的小,其中特别清楚的连胡须和头发都具备,因此叫做‘人滩’。”
6此岩既高……犹望见此物。
7因为滩南岸有石块,都像人面形状,其中清楚的,连胡须和头发都具备。因此叫做人滩。
8都写了岸边的石的形状,都用了比喻手法和引用说明。不同点:①段写法由近到远,抓住一块岩石去写。②段由远到近,从大到小,写了一些石块给人的总的印象。
9如“林木高茂,略尽冬春,猿鸣至清,山谷传响,泛泛不绝”。
10三峡。三峡风光优美。
11言之有理,即可。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 三峡,郦道元教案,教学设计 参考资料,课文

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