北 京 四 中

编稿老师：金丽　　　审稿老师：李家声　

《三峡》学习要点及能力训练、检测

　　一、学习要点
　　课文内容分析
　　郦道元的《三峡》以凝练的笔墨写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的壮美景象。作为地理学家、散文家的郦道元，以他丰富的游历和精深的文化功底，仅用一百五十余字为读者描绘了囊括千里，包容四季，收纳山水草木，网罗古猿怪柏的三峡独有景致。可以说，三峡的美景是异彩纷呈的，它不仅让读者凭借文字去亲历三峡绵延高峻的山峰，感受三峡夏季的奔放、春冬季的清丽、秋季的凄婉，还让我们在欣赏三峡风光之余油然而生一种自豪感，也对祖国大好河山产生由衷的热爱。

　　《三峡》开篇即铺展一幅“自三峡七百里”的壮美画卷，极目望去，“两岸连山，略无缺处”，“山”势“重岩叠嶂，隐天蔽日”，那一派山高岭连、山峰相重、群山复叠、山上垒山的景致，高峻得让人仰视而生“隐天蔽日”的感觉。“自非亭午夜分，不见曦月”等语句则以特定条件下的情景形象地表现了山高、连绵，且两岸之间狭窄的多种特点。为其如此，才有郭沫若所言“万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧，相间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑无”的雄奇秀逸。

　　三峡别具特色的山体特征，造就了三峡别样的水文景观，随着四季的更迭，三峡水势变幻多姿，正因为山势高峻，才使得夏季水势险恶，“沿溯阻绝”；正因为 “重岩叠嶂”，才会出现春冬“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两岸连山、略无阙处”，且难见“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒涧肃”、十分凄清。《三峡》一文正是循着四季水势的变化，为我们展现了三峡奔放、清丽而又凄婉的多样色彩：在夏季，江水上涨，漫上山陵，“沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，表现了夏水的湍急和流速的快，这一特点李白也曾在他的诗篇《早发白帝城》中有所印证：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”那种奔放、豪迈的气势不能不让郦道元或是李白发自肺腑地赞叹一番，也不能不极尽夸张、渲染之能事，一“疾”一“还”就已言尽夏水的特点。在春冬季节，水退潭清，风景秀丽，“素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”，不仅“素”“绿”色彩相映，显得景致的幽深宁静，“湍”“潭”也动静相生，加上“回清倒影”，把个三峡彰显得秀丽俊逸、风光妩媚，更有那“怪柏”林立“绝巘”上，以旺盛的生命力和顽强的意志，给山水融进了一股生命的活流，使人顿生觉生意盎然、“两多趣味”。及至水枯气寒的秋季，“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，一派清冷肃穆，这时已无江水喧腾，也不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀的气氛，连那三峡上的灵猿也深感气愤凄凉，常常悲鸣，“属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，无怪乎，渔者要歌以“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，此情此景也的的确确是“鸟鸣山更幽，猿啼林更寒”。

　　《三峡》以凝练的语言、清丽的文风，极富表现力地描绘了三峡景致，使读者领略了那奇妙山水的无穷魅力，也深深感染了这种山势遮日蔽月的豪壮，水漫江陵的紧急，春光融融的欢乐，秋景萧瑟的凄戚，冬景严冷的悲凉。这一切源于三峡的壮美，也出于它异彩纷呈的特色。

　　二、能力训练、检测
　　1、给下列红色字注音
　　阙处(　 )　 沿溯(　 )　 曦月(　 )　 飞漱(　 )　 属引(　 )　 叠嶂(　 )
　　绝巘(　 )　 泪沾裳(　 )

　　2、解释下列词语中红色词
　　①阙处：________　　　　 ②曦月：________　　 ③襄陵：________　 　④沿溯：________
　　⑤虽乘奔御风：________　 ⑥飞漱：________　　 ⑦属引：________

　　3、结合语境解释下列词的意思
　　① 自：自非亭午夜分 　　(　　　 )
　　　 　　自三峡七百里中　 (　　　 )
　　② 绝：绝巘　 　　　　　(　　　 )
　　　 　　沿溯阻绝　　　　 (　　　 )
　　　　　 哀转久绝　　　　 (　　　 )
　　③ 其间：飞漱其间　　　 (　　　 )
　　　　　　 其间千二百里　 (　　　 )

　　4、将下列相关作品、作家、及内容连接起来
　　《归园田居》　　 李白　　 　“清荣峻茂，良多趣味”
　　《三峡》　　　 　陶渊明　　 “衣沾不足惜，但使愿无违”
　　《游山西村》　　 郦道元　　 “山随平野尽，江入大荒流”
　　《使至塞上》　　 陆游　　　　“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”
　　《波荆门送别》　 王维　　　 “大漠孤烟直，长河落日圆”

　　5、古诗、文默写填空
　　①、春冬之时，则___________，回清倒影，__________，悬泉瀑布，_________，_________，良多趣味。
　　②、晓雾将歇，_____________；___________，沉鳞竞跃。
　　③、征蓬出汉塞，_________________________。
　　④、箫鼓追随春社近，_____________________。

　　6、文言文阅读
　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
　　（1）解释下列红色词语
　　念无与为乐者　 念：_____________________
　　盖竹柏影也　　 盖：_____________________

　　（2）用现代汉语说出下列句子的意思
　　庭下如积水空明
　　________________________________________________________

　　（3）划线语句采用了什么表达方式？体现了作者怎样的思想感情？

　　7、现代文阅读
　　①我认识一位视一颗豆粒为自己生存意义的夫人。

　　②她大儿子上小学三年级、二儿子上小学一年级的时候，悲剧降临她家。丈大因交通事故身亡。这是一次非常微妙的交通事故，丈夫不仅自己身亡，而且最后不被法庭判为受害者。为此，他的妻子只得卖掉土地和房子来赔偿。

　　③母亲和两个孩子背井离乡，辗转各地，好不容易得到某一家人的同情，把一个仓库的一角租给她们母子三人居住。

　　④只有三张榻榻米大小的空问里，她铺上一张席子，拉进一个没有灯罩的灯泡。一个炭炉，一个吃饭兼孩子学习两用的小木箱，还有几床破被褥和一些旧衣服，这是他们的全部家当。

　　⑤为了维持生活，妈妈每天早上6点离开家，先去附近的大楼做清扫的工作，中午去学校帮助学生发食品，晚上到饭店洗碟子。结束一天的工作回到家里已是深夜十一二点钟了。于是，家务的担子全部落在了儿子身上。

　　⑥为了一家人能够生活下去，母亲披星戴月，从没睡过一个安稳觉，生活总是那么清苦。她们就这样活着，半年、8个月、10个月……做母亲的哪能忍心让孩子们苦熬下去呢？她想和两个孩子一起到丈夫所在的地方去。

　　⑦有一天，母亲泡了一锅豆子，早晨出门时，给大儿子留下一张条子：“锅里泡着豆子，把它煮一下，晚上当菜吃，豆子烂了时少放点酱油。”

　　⑨这天，母亲干了一天活，累得疲惫不堪，实在是坚持不下去了。她偷偷买了一包安眠药带回家，打算当天晚上和两个孩子一块死去。

　　⑨她打开房门，见两个孩子已经钻进席子上的破被褥里，并排入睡了。忽然，母亲发现当哥哥的枕边放着一张纸条，便有气无力地拿了起来。上面这样写着：

　　妈妈，我照您条子上写的那样，认真地煮了豆子，豆子烂时放进了酱油。不过晚上盛出来给弟弟当菜吃时，弟弟说太咸了，不能吃。弟弟只吃了点冷水泡饭就睡觉了。

　　妈妈，实在对不起。不过请妈妈相信我，我的确是认真煮豆子的。妈妈，求求您，尝一粒我煮的豆子吧。妈妈，明天早晨不管您起得多早，都要在您临走前叫醒我，再教我一次煮豆子的方法。

　　妈妈，今晚上您一定很累吧，我心里明白，妈妈是在为我们操劳。妈妈，谢谢您。不过请妈妈一定要保重身体。我们先睡了。妈妈，晚安！

　　⑩泪水从母亲的眼里夺眶而出。母亲坐在孩子们的枕边，擦着眼泪一粒一粒地品尝着孩子煮的咸豆子。一种必须坚强地活下去的信念从母亲的心里生成出来。

　　⑾摸摸装豆子的布口袋，里面正巧剩下倒豆子时残留的一粒豆子。母亲把它捡出来，包进大儿子给她写的信里，决定把当当作护身符带在身边。

　　⑿直到如今，那一粒豆子和信，仍时刻不离地带在这位母亲身上。

　　（1）第⑧段中“她偷偷买了一包安眠药带回家，打算当天晚上和两个孩子一块死去”的原因是什么？

　　（2）第⑩段写到“泪水从母亲的眼里夺眶而出”，是什么使她感动得落泪了？

　　（3）分析第⑾段划线句“母亲把它捡出来，包进大儿子给她写的信里，决定把它当作护身符带在身边”中，母亲行为表明她的哪些心理？

　　（4）结合全文分析母亲为什么“视一颗豆粒为自己生存意义”？

　　附参考答案：
　　1、
　　阙处(quē)　 沿溯(sù)　 曦月(xī)　 飞漱(shù)　 属引(zhǔ)　 叠嶂(zhàng)
　　绝巘(yǎn)　 泪沾裳(cháng)
　　2、
　　①通“缺”　 ②日光，这里指太阳　 ③上　 ④逆流而上　 ⑤即使
　　⑥急流冲荡　 ⑦连接
　　3、
　　①自：自非亭午夜分　 (如果)　 自三峡七百里中　 (在)
　　②绝：绝巘(极)　　 沿溯阻绝(断绝)　 哀转久绝(消失)
　　③其间：飞漱其间(在山峰中间)　　 其间千二百里(白帝城和江陵之间相隔)
　　４、
　　
　　5、
　　①素湍绿潭　绝巘多生怪柏　 飞漱其间，清荣峻茂
　　②猿鸟乱鸣；昔日欲颓
　　③归雁入胡天
　　④衣冠简朴古风存
　　6、
　　（1）念：考虑、想到　　 盖：原来
　　（2）译文：于是到承天寺寻找张怀民
　　（3）议论的表达方式　 体现作者被贬的悲凉和对人生感慨
　　7、
　　（1）一是她实在累得坚持不下去了；二是她不忍心让孩子们苦熬下去。
　　（2）一是儿子做事认真的态度及不怕失败的坚强意志；二是儿子对母亲的理解和关怀。
　　（3）想以此提醒自己不忘孩子的理解关怀，坚定勇敢生活、战胜困难的信念。
　　（4）“豆粒”是儿子认真、坚毅、善解人意思想性格的象征，它在母亲失去生存意义时给母亲坚定了信念，使她顽强地活下去

人类，我想告诉你
初二（1）　 邱烨

　　人类，我想告诉你，我是一颗树，我原本生活在茂密的森林里，那里有我的许多好朋友，像花儿，鸟儿，鱼儿……而现在，人类啊，花儿被你们摘走了，草儿被你们踩踏了，就连我的同类——树，也因你们乱砍滥伐，逐渐消失了。

　　我矗立在没有草的地面上生活，抬头仰望天空，天是阴沉沉的，好象又要下酸雨了，我现在已经经不起酸雨的拷打了，叶子掉没了，树枝枯萎了，好友鸟儿也没有了家，不知飞向哪里。我害怕酸雨，就连我脚下那坚硬的大石头也受不了了，渐渐颓废衰败，要是在下几次，我也快倒下了。

　　再看看我身边的这条河，不，它现在已经称不上是“河”了，甚至可以说是污水站了！不断发出难闻的气味，我低下头已经看不到我的朋友——鱼儿了，因为那水是黑色的，我希望小鱼们已经游向远方，那有清澈，洁净的流水。哦，天呐！那浮在水面上的是什么？！没错，是它们，是我亲爱的朋友们，它们没有逃离这肮脏之地，污水使它们遭遇了这样的厄运。这水是从哪里来的？扭头看看，远处有一座依稀的房子，还冒着黑烟，有一个巨型的管子通向河里。为什么要把污水排向河里？！为什么要害死我可爱的鱼妹妹？！我黯然神伤……

　　树，已经越来越少，鱼也死光了，鸟儿不见了，花草死在你们人类的脚下。这个原本幸福快乐的家园，为什么要让它破败不堪、满目疮痍？人类，我要告诉你，这些景象，都是因为你们破坏环境所造成的！你们的科技越来越发达，可是我们动物和植物们，有的已经无家可归了。

　　人类我想告诉你，不要再破坏生态环境，不要再让工厂把污水排向河水里，不要再制造酸雨破坏我们，更不要让我们的家园变成垃圾站。人类我想告诉你，请保护环境，给我们个幸福快乐的家园!

　　[评语]
　　这是一篇半命题作文，要求学生先补充《________，我想告诉你》的题目，然后构思行文。该生立意标新，以一个自然界的树木自居，审视着时下较为引人关注的“环保”话题，字里行间流露出对环境破坏、污染猖獗等现象的控诉。拟人手法的应用，使文章有感染力，能唤起人们的深思和警醒。（指导教师：金丽）