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《〈论语〉十则》教学杂谈 【江苏省无锡市广勤中学 王 璃】
〖让文言文教学“活”起来〗
延伸拓展、激发兴趣：
这里的拓展延伸不单指语言方面的运用和能力，更重要的是文学知识文化素养方面的延伸。如教《〈论语〉十则》时 ，课本中对孔子与《论语》的介绍只有短短的两句话：“孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现在山东曲阜）人。我国古代伟大的思想家、教育家。《论语》记录孔子及其弟子言行的书。”这未免太简单。对于这样的文学巨人，文学巨著让学生多了解一些是完全必要的。让学生利用课余时间搜集有关资料，在课堂上向同学汇报交流，让学生从非语文教材的途径得到的有关孔子的各种传说、评论等在课堂上畅所欲言，使学生对孔子有一个比较准确、比较丰满的印象，组织学生对“半部《论语》治天下”的真正涵义进行一番论证。此举不但引导学生进入中国古代文学的宝库，而且激发学生的兴趣，课堂随之活跃起来。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 论语,孔子教案，教学设计 参考资料，课文
作品《〈论语〉十则》教学杂谈原文赏析
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