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美哉，《论语》！──教…
先把他迷住再说──我教…
《〈论语〉十则》教学案…
《〈论语〉十则》教学实…
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《〈论语〉十则》第一课…
《〈论语〉十则》教学设…
《〈论语〉十则》教学设…

 

《〈论语〉十则》教学设计

《〈论语〉十则》教学设计 　 江苏省南京市第九中学　陈元芝 　 　 【教学目标】　　１、了解孔子及《论语》。 　　２、理解课文思想内容，能够流畅的朗读课文。 　　３、掌握实词和一些虚词的意思及用法。
【教学重点】 　　１、目标２。 　　２、目标３。
一、导入 　　以宋代宰相赵普“半部《论语》治天下”引入《论语》。（课件１、２） 　　大家知道，在宋代赵匡胤、赵光义兄弟利用兵变，取得天下，建立了宋代封建政权的时候，第一个著名的宰相便是赵普。 　　本来赵普读书很少，平素又不喜欢说话，所以人们总以为他没有读书。宋代祖赵匡胤常常劝告他，甚至于很严厉地批评过他。据说有一天，宋太祖“登明德门，指其榜问赵普曰：明德之门，安用之字？普曰：语助。帝曰：之乎者也，助得甚事！普无言”。类似这样的故事，在宋人的笔记中还能找到一些。可见赵普的文化水平确实不高，连拟定一个门楼的榜额都不会，罗里罗嗦地叫做什么“明德之门”。宋太祖看了很不高兴，所以责问他为什么要加个之字。 　　据《宋史》卷二百五十六《赵普传》载：“普少习吏事，寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖门启箧，取书读之竟日；及次日，临政处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。” 　　但是，深入一步看去，赵普实际上早已知道读书的重要，而且暗地里很努力学习。特别是对于《论语》这一部书，赵普读得烂熟。所以后来在宋太宗赵光义的面前，赵普就敢于说：“臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。”在这里，他说的分明是一部《论语》，想不到人们却把他的话断章取义，变成了“半部论语”，并且历代相传，居然成了典故。
二、《论语》的影响力
三、孔子其人（课件３、４、５）
四、《论语》其书（课件６、７）
五、学习新课 　　１、读音（课件９） 　　２、学生在老师指导下明确停顿和节奏。（课件１０） 　　３、朗读全文：师范读，生自读，形式多样。 　　４、理解意思，当堂背诵。（课件１１～２０） 　　　　第一则：掌握　“时”（按时）“说”（通“悦”，愉快）“乐”（快乐）“知”（了解）“愠”（怨恨）“君子”（有道德修养的人）──第一句讲学习方法、第二句讲学习态度、第三句讲个人修养。不断学习，方能牢固，远道而来，切磋促进，自求长进，不怨他人。 　　　　第二则：掌握“吾”代我。“三”泛指多数非确指。“为（weì）人谋”介词“替”。──讲品德修养。古代治学人对自身修养的重视。 　　　　第三则：掌握“温故（温习旧知识）而知（领悟）新”和“可以”（可以凭）的含义。──讲学习方法：常复旧课，领悟新知。成语“温故知新”。 　　　　第四则：掌握“罔”（迷惑而无所得）“殆”（疲倦而无所得）的意义；──讲学习方法：学思结合，方有所得。 　　　　第五则：掌握　“诲”（教导）“女”（通“汝”，你）“知”（明白，懂得）“是”（这）的意思。──讲学习态度：要老实谦虚，不要不懂装懂。 　　　　第六则：掌握“也”在句尾的作用。──讲学习态度，要向一切人学习，不但学别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有无类似缺点。 　　　　第七则：掌握“三”（虚数，几个）“从”（顺从，学习）“善者”（好的方面，优点──讲学习方法：要虚心求教，取长补短。 　　　　第八则：掌握“士”的含义，“已”的含义，作为孔子思想的核心的“仁”。──讲品德修养，鼓励人们要一生为实现“仁”的理想而奋斗。成语“任重道远、死而后已” 　　　　第九则：讲品德修养，用松柏比喻品德高尚的人能经受严峻的考验。 　　　　第十则：掌握“恕”的含义。──讲品德修养，阐述“恕道”—修己要求推己及人，乐为他人着想，体谅他人。成语“推己及人，己所不欲，勿施于人”。 　　　　每则意思理解参考： 　　　　第一则：先生说：“学习了（知识），然后按一定的时间复习它，不也高兴吗？有志同道合的朋友从远方来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？” 　　　　第二则：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 　　　　第三则：先生说：“温习学过的知识，可得到新的理解和体会，这样的人就可以做老师了。” 　　　　第四则：先生说：“只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不读书，就会有（陷入邪说的）危险。 　　　　第五则：孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。” 　　　　第六则：孔子说：“见到贤人就向他学习，希望能和他看齐；看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。” 　　　　第七则：孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师。我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。” 　　　　第八则：曾子说：“士人不可以不刚强、勇毅，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现“仁”的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥吗？” 　　　　第九则：孔子说：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。” 　　　　第十则：子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？” 　　　　孔子说：“大概就是‘恕’了！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。” 　　５、总结内容三方面：（课件２２、２３） 　　　　求知态度： 　　　　知之为知之，不知为不知，是知也。 　　　　见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 　　　　三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 　　　　学习方法： 　　　　学而时习之，不亦说乎？ 　　　　温故而知新，可以为师矣。 　　　　学而不思则罔，思而不学则殆。 　　　　修身做人： 　　　　有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 　　　　吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 　　　　士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 　　　　岁寒，然后知松柏之后凋也。 　　　　已所不欲，勿施于人。 　　６、虚词归纳。（课件２４、２５） 　　７、语气词归纳。（课件２６） 　　８、其他归纳。 　　９、成语解释。
六、总结
七、作业布置 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 论语,孔子教案，教学设计 参考资料，课文

作品《〈论语〉十则》教学设计原文赏析
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