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美哉，《论语》！──教…
先把他迷住再说──我教…
《〈论语〉十则》教学案…
《〈论语〉十则》教学实…
《〈论语〉十则》教学实…
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《〈论语〉十则》第一课…
《〈论语〉十则》教学设…
《〈论语〉十则》教学设…

 

《〈论语〉十则》教学设计

《〈论语〉十则》教学设计 　 浙江省嘉兴市海盐县武原中学　陆海峰 　 　 【教学目标】　　１、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 　　２、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

　　３、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。
【教学重点】 　　背诵、翻译、理解课文内容。
【课前准备】 　　１、搜集资料： 　　　　了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。 　　２、借助工具书，通读全文，把握内容梗概。
第一课时 〖教学内容〗

　　１、介绍孔子及其《论语》。 　　２、朗读、背诵课文。 　　３、研读前五段内容。
〖教学设计〗 一、激起兴趣，导入学习 　　１、导入： 　　　　中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。板书课题。 　　２、介绍孔子及其《论语》： 　　　　孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 　　　　《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共２０篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
二、诵读感知 　　１、范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

　　２、自读：学生自读课文，

　　３、感知：本文内容主要包括哪两个方面？

　　　　学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。 　　　　（有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。）
三、合作探究学习课文前五则 　　１、学生放声自由朗读前五则。

　　２、齐读。

　　　　教师小结朗读文言文要注意的问题。 　　　（提示：结合具体语言环境，读准字音。处理好停顿和语速、语调。）

　　３、小组合作解决语句并翻译。

　　４、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。

　　５、精读课文，探究课文思想内涵。 　　　　（学生自主阅读。）

　　　　学生思考：课文在学习态度上强调什么？

　　　　学习方法上又强调什么？

　　　　学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法上强调独立思考和复习。

　　　　学生再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习，并分别说明理由。

　　　　谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。

　　　　独立思考、复习：学而不思则罔；思而不学则殆。温故而知新；传不习乎？
四、拓展体验 　　１、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？

　　２、在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？


五、课外延伸 　　１、（必做题）从问中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。

　　２、（选做题）搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句２～３个，要求注明出处、含义，并制作读书卡在班上交流展览。
第二课时 〖教学内容〗

　　１、研读有关修身做人的内容。 　　２、理解全文的思想意义。 　　３、概括成语、格言，积累语言。
〖教学设计〗 一、课文导入 　　儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。
二、合作探究学习后五则 　　１、诵读：全班朗读课文，教师正音。 　　２、感知：自主研读，疏通文意，理解主要内容。

　　３、交流：班上交流，重点研读以下几句：

　　　⑴　岁寒，然后知松柏之后凋也。

　　　⑵　士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

　　　⑶　其恕乎！己所不欲，勿施于人。

　　　⑷　有一言而可以终身行之者乎？

　　４、合作探究： 　　　　探究第一句： 　　　　请同学们讲这句话的字面意思。交流写松柏的诗句，学生小组内交流。

　　　　学生讨论交流：松柏有什么样的品性？这句话的现实意义是什么？

　　　　摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。

　　　　要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

　　　　探究第二、三句： 　　　　请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。

　　　　联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。

　　　　由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：

　　　⑴　这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人； 　　　⑵　这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。

　　　⑶　这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

　　５、归纳成语、格言： 　　　　提示： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐 己所不欲，勿施于人。
三、体验反思 　　１、学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大？谈谈感想。 　　２、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺？应怎样改进？ 　　３、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义？ 　　４、透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。
四、教师小结 　　《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。
五、积累拓展 　　１、完成“研讨与练习”。 　　２、搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。 　　３、背诵课文。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 论语,孔子教案，教学设计 参考资料，课文

作品《〈论语〉十则》教学设计原文赏析
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