【设计理念】
　　新课标明确指出七至九年级文言文教学的目标是：“能借助注释和工具书理浅显文言文的基本内容，背诵优秀篇目。”围绕本目标，结合新课标的基本理念和七年级学生初学文言文的实际，本课教学分“导入激兴──预习检查──讨论探究──游戏延伸”四个环节进行。

【教学目标】

　　１、正确、流利地朗读课文；

　　２、掌握重点文言文词汇的注释，了解各则《论语》的大意；

　　３、吸收孔子思想的精华，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情和学习文言文的兴趣；

　　４、背诵并初步运用这十则《论语》。

【教学重点】

　　了解各则《论语》大意，背诵并初步运用这十则《论语》。

【教学难点】

　　引导学生批判吸收孔子思想的精华。

【教具准备】

　　多媒体课件，录音机，课文朗诵磁带，学习扑克牌十副左右。（附学习扑克牌的制作）

【教学方法】

　　竞赛法、自主探究法、游戏法。

【教学过程】

一、导入激兴２’

　　展示课题，简介孔子、《论语》。

　　“兴趣是最好的老师”，在学习课文前可利用两分钟时间介绍联合国教科文组织把孔子列为世界十大文化名人之一的事，及宋开国丞相赵普“半部《论语》治天下”的故事，激起学生学习本文的兴趣，形成阅读期待。

二、预习检查１５’

　　课前老师布置了预习，下面我们通过竞赛的方式来检查一下预习情况。

　　１、朗读挑战赛：全班推选一名代表向老师挑战，比一比谁读得好。全体同学担任评委，从字音、节奏、流利程度等方面评议，评出优胜者。

　　２、听课文朗诵录音，齐读。

　　３、译词问答赛：学生找出文中重点文言词汇质疑，其他同学抢答，难住全班同学及翻译得又快又正确次数又最多的人为优胜者。

　　４、大意归类赛：各组讨论，根据大意将这十则《论语》分别归为谈求知态度和学习方法、谈修身做人两类，评出优胜小组。

　　５、预习情况小结。

　　　　新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，课前布置小组合作自主预习，采用竞赛的方式检查学生的预习情况，既可让学生在感兴趣的学习活动中全面提高语文素养，培养学生团结进取的精神和主动参与的意识，满足学生的表现欲，还有力地促进了今后预习效果的提高，有利于这一学习方式的形成。在竞赛过程中，应采用多种评价方式相结合，加强学生的自我评价和相互评价，多采用鼓励性评价，呵护学生的求知欲。

三、讨论探究２５’

　　１、小组讨论：你最喜欢这十则《论语》中的哪一则？为什么？

　　２、学生畅言自己最喜欢哪则《论语》，说说喜欢的理由。教师根据学生反馈的信息，讲一些有关这则《论语》的人物故事，自己对这则《论语》的理解或提醒批判吸收祖国传统文化，引导学生吸收孔子思想的精华。师生评议，评出表述准确，理解到位的优胜者２～３名。

　　３、背诵擂台赛：请一位同学担任擂主，尝试背诵这十则《论语》，看他能背出几则，其他同学攻擂，背诵比前一位同学多，则攻擂成功，为新擂主。其他同学继续攻擂，直至无人攻擂或全部背熟则诞生总擂主。

　　４、学习经验交流：学了本文，你受到了哪些启示？

　　５、引导学生从课文内容、学习过程两方面总结学习经验，请各轮竞赛优胜者介绍学习心得，颁发神秘奖品。

　　　　学习这十则《论语》，旨在吸收前人思想精华，我们应降低学习难度，不考察学生对虚词、句法等知识的掌握，重点考察理解《论语》大意和诵读积累，即符合“古为今用”的原则，又让学生充分享受到了成功的愉悦，培养了学生学习文言文的兴趣。另外，探究结束的反思与总结很重要，是对学生学习经验的总结和提升，对借鉴他人良好学习方法，提高今后阅读质量意义重大。

四、游戏延伸３’

　　１、示范优胜者神秘奖品──学习扑克牌的玩法。

　　　　每组派一名代表任意抽一张学习扑克牌，回答扑克牌上的问题。

　　２、介绍其它玩法，如二人对抗、数人抢答等，鼓励创造更多的新玩法，布置课外游戏巩固《论语》中格言的运用。

　　３、结束语：１９８８年１月，全世界当代诺贝尔奖获得者云集巴黎举行会议，会上发表了一项宣言，宣言的第一句就是人类要在２１世纪生存下去就必须向２５００年前回首，去吸取孔子的智慧。今天，我们学习了十则《论语》，课外还有几十则、几百则《论语》在等着我们去研究探索，希望同学们课后去了解更多的孔子思想精髓，在祖国传统优秀文化广阔天地里自由翱翔！

　　　　学习《论语》这样的格言，不仅要弄懂字面意思，还要牢牢记住原话，联系实际来指导自己的言行，采用游戏的方法巩固这些格言的运用，符合七年级学生的心理特征，让受教育对象乐于接受。

【附】

　　学习扑克牌的制作：

　　将下列文字剪下，贴在扑克牌的正面，９张即为一套学习扑克牌。

　　在欢迎远方客人的致词里，我们可引用《论语》中的“_______________，_______________。”一句。

　　你的同桌学过的知识就置之脑后，你可用《论语》中________________，___________。”一句来劝勉他。

　　你的好友学习时常不懂装懂，你可用《论语》中的“________________，___________，_____________。”一句来劝勉他。看见有的同学以大欺小，你可用《论语》中的“____________，__________________”一句来劝勉他。

　　学习一定要和思考有机结合起来，两千年前孔子就说过“____________，______________”。

　　我们是二十一世纪的主人，建设祖国的任务靠我们来承担，真可谓___________________________________。”（用《论语》原文填空）

　　我们既要学习他人长处，又要避免犯他人同样的错误，正如《论语》中所言：“___________________，_________________________。”

　　当别人对你产生了误解，你可用《论语》中的“____________________，____________________________。”一句自勉。

　　我们要经常反省自己一天的得失，就如曾子所说：“_____：__________？　　在欢迎远方客人的致词里，我们可引用《论语》中的“__________________，_________________。”一句。

　　你的同桌学过的知识就置之脑后，你可用《论语》中________________，_____________________。”一句来劝勉他。

　　你的好友学习时常不懂装懂，你可用《论语》中的“________________，________________，_______________________。”一句来劝勉他。

　　看见有的同学以大欺小，你可用《论语》中的“____________________，_____________。”一句来劝勉他。

　　学习一定要和思考有机结合起来，两千年前孔子就说过“_____________，_________________。”

　　我们是二十一世纪的主人，建设祖国的任务靠我们来承担，真可谓“_______________________________________。”（用《论语》原文填空）

　　我们既要学习他人长处，又要避免犯他人同样的错误，正如《论语》中所言：“___________________，________________________。”

　　当别人对你产生了误解，你可用《论语》中的“____________________，_________________________。”一句自勉。