|
《范进中举》自学阶梯评估测试题 一、知识掌握
１、《范进中举》节选自长篇讽刺小说 ，作者是 代小说家 。该书还塑造了一个有名的吝啬鬼的形象 。
２、用自己的语言概括范进与胡屠户的性格：
⑴ 范进是一位 知识分子形象。
⑵ 胡屠户是一位 市侩形象。
３、古代白话小说中有许多词的用法与现在不同，请指出下列句中加粗词现在的意思。
⑴ 范进唯唯连声、叫浑家把肠子煮了。
浑家： 。
⑵ 宗师说我火候已到。
火候： 。
⑶ 屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，把方才这些小心收起……
小心： 。
⑷ 胡屠户再三不安道：“些须几个钱，不够你赏人。”
些须： 。
⑸ 世先生同在桑梓，一向有失亲近。
桑梓： 。
⑹ 你而今相与这个张老爷。
相与： 。
４、屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿回去？”范进道……屠户连忙把拳手缩了回去，往腰里揣……。
本处对胡屠户主要运用了 描写，刻画了胡屠户 的性格。
二、能力提高
范进没有借到盘费，仍到乡里应试，出场后家里已饿了三天时间，可见范进到城里乡试有两三天时间，本文只字未提，为什么？（不多于１０个字）请你发挥合理想像，写一写范进三天参加乡试的情形，字数不多于３００字。
１、是因为 。
２、三天乡试的情形 。
三、延伸拓展
阅读文章，然后答题：欺骗
颜 夏 那年我８岁，受着学文学的父亲的影响，小小年纪便开始接触唐诗宋词，似懂非懂地阅读白话《红楼梦》，蹲在邻家墙根边看杂志上连载的《城南旧事》……当父亲和母亲迁往外地工作后，我便被寄养在年迈的婆婆家里。
或许就是这些造就了我的早熟和孤僻。８岁的我不像同龄人那样，对周围充满好奇。在我的眼里，世界上的一切都很乏味，令人生厌，尤其是和我同住的婆婆，我讨厌她的唠唠叨叨，讨厌她那身灰布褂，还有她缠过的小脚。
为了逃避婆婆，每天很早我就去学校。实际上，因为少有的乖僻，我在学校里也不如那些活泼的孩子讨人喜欢。我相信老师讨厌我，我更打心底里反感他。每天上课，我总低着头，在课桌上叠花花绿绿的糖纸，等叠成整齐的一沓，再把它塞到墙缝里，看墙灰窸窸窣窣地落下来。第二节课又把它抽出来，打开，叠好，重新塞进去……就是这么一件索然无味的事，居然也被我做得其乐无穷，消磨了一个又一个漫长的４５分钟，直到有那么一天，老师叫着我的学号：
“８号！站起来！像什么话！每次上课头都不抬，不认真听课！长大后有什么出息？你还不配让我说。坐下！”
我在全班同学的注视下含着屈辱坐下，眼睛盯着铅笔盒里的小刀，心里想着该不该冲上去把他杀了。
傍晚，我沿着巷子回家。透过泪眼，看自己的影子被夕阳拖得斜而瘦长。回到家，我一句话也不说，婆婆蹒跚着走近我问发生了什么事，我猛然把她推开，扑在桌子上，嚎啕大哭起来。
第二天开家长会，学生放假，我无精打采地倚立家门口，看婆婆穿着灰布褂的身影慢慢移出缀满黄菊花的院子，代替父母去参加家长会。想着等一会老师就要用鄙夷的口气谈论到我，我开始觉得整个世界都变成灰色的了。
出乎意料，婆婆是带着惊喜、踉踉跄跄地冲进大门。“老师夸你哩！说你有出息，长大能当科学家哩！我都说了嘛！你耳朵这么大，日后怎么会没有福气呢？”
我满心的忧虑在婆婆欢喜的笑声中顷刻间烟消云散。一刹那间，屋子也亮了，婆婆刻满皱纹的脸也变得可亲了。
“老师夸我有出息呢！他以前是假装不喜欢我的，老师多好……”
从那天起，我以空前饱满的热情投入了学习。我开始爱笑了，爱说话了，连老师也惊异于我的变化，破天荒地表扬了我一次。
转到省城读书后，我仍然用老师的话勉励自己：“我是有出息的。”小学生活在悠扬的骊歌声中结束了，当我得知自己考取省重点中学后，第一件事就去看望原来的老师，还特意提到了那次家长会。
“噢，家长会──”他仰头沉思了片刻，他再次望着我时，居然有些愧疚：“喔，那次家长会，我对你婆婆说了很多你不好的话，甚至暗示你转学。你婆婆都对你说了吧？不过你第二天出色的表现，真让我刮目相看……”
老师下面的话我再也没听进去。在我的心里，那个已经在世界上消失了的、连同在我记忆里淡漠了的灰色身影开始清晰起来。“婆婆！原来是您善意的欺骗挽救了一个孩子的一生！”
这时不顾老师连声的“怎么了”，我已经泪流满面。
１、在日常生活中，欺骗属于不良的行为，但本文却加以赞颂，原因是什么？（用文中原话回答） 。
２、文中三次写到外婆的外貌时，都突出了“灰”，分别指出其作用：
⑴ 。
⑵ 。
⑶ 。
３、家长会后，“我以空前饱满的热情投入了学习”的原因是什么？ 。 ４、文中“我”看望老师时，老师“有些愧疚”的原因是（ ）
Ａ、几年前的学生居然来探望了。
Ｂ、当年对“我”作了许多不当的批评。
Ｃ、当年对处于忧虑、彷徨的学生，未能给以理解和鼓励。
Ｄ、当年没有发现耳朵大的人是福气的。
５、分别说出加粗词在文中的意思。
消失： 。
淡漠： 。
清晰： 。
【参考答案】
一、知识掌握
１、《儒林外史》 清 吴敬梓 严监生
２、⑴ 委琐懦弱，圆滑世故，受封建科举制度毒害极深的
⑵ 趋炎附势，欺贫爱富，虚伪自私的
３、⑴ 老婆
⑵ 写文章的功夫
⑶ 顾虑
⑷ 很少
⑸ 家乡
⑹ 结交
４、略
二、能力提高
１、与本文中心关系不大，写多了会冲淡主题。
２、略
三、延伸拓展
１、“婆婆！原来是您善意的欺骗挽救了一个孩子的一生！”
２、⑴ 烘托“我”对婆婆的讨厌。
⑵ 烘托出“我”的失望沮丧。
⑶ 表达出“我”对婆婆的感激和以前对婆婆误解的内疚。
３、奶奶说，老师夸我有出息，长大了能当科学家。
４、Ｃ
５、消失：指奶奶的去世； 淡漠：指对奶奶的淡忘； 清晰：指奶奶对我的爱心深深地烙在我心。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 范进中举,吴敬梓教案，教学设计 参考资料，课文
作品《范进中举》自学阶梯评估测试题原文赏析
|
